構建藝術化數理金融教學模式

葉靜

摘要：數理金融學是一門培養金融領域人才的學科，它里面包含了金融學、數學、統計學等多門學科知識，目的就是為了培養出能夠靈活的運用多方面的知識來解決金融領域問題的人才。數理是一門復雜的學科，所以學生在學習它時常常會感到困難，為了使學生能了解數理金融學的美好，更好的學習數理金融學知識，本文提出了藝術化的數理金融教學模式。

關鍵詞：數理金融；教學模式；藝術化

隨著我國經濟體制改革的不斷深化和經濟發展速度的不斷加快，金融的地位也在經濟社會中不斷提高，培養高端復合型金融人才的要求越來越迫切。這不僅是對外開放和對內融合的經濟發展的要求，也是使我國金融和經濟快速、健康、可持續發展的需要。金融人才需要能快速、準確、敏銳的從大量復雜的原始金融數據中提取出重要的金融相關信息，并從中預測金融行情的未來走勢，而要做到這一點，就必須要具有“數字理念”[1]?！皵底掷砟睢钡呐囵B就是要強化金融教學當中和數字和計量的作用，加強數理金融的教育，以此培養學生對數字的敏感度和處理能力。目前，我們在數理金融的教學中還存在著一些困難。

一、數理金融教學中的困難

數理對于金融的重要性不可言表，但是目前數理的教學依然是金融教學中的一個很大的難點，以下幾個因素是造成這一現象的主要原因：

第一點是由金融學的屬性影響的。金融學歸根到底是屬于人文社科體系的學科，所以在學習數理的過程中，學生們常常會被其文科性的思維所限制，導致對數理的理解出現偏差。不僅是在學生當中，家長和社會也常常會把金融學當作純文科性學科，忽視了其中數理教學的重要性，包括學校的教學安排、課程規劃、教學模式也會因此受到局限。

第二點影響因素是數理金融本身復雜枯燥的特性。數理教學側重于培養和訓練學生的邏輯性思維，而邏輯性思維具有很強的抽象性，要求濃縮和嚴謹，這與傳統文科中所包含的形象思維很不一樣，也沒有形象思維的那種趣味性，這成為阻礙學生學習和掌握數理知識的主要因素。

第三點影響因素要歸于教師的教學手段和教學理念的約束。數理金融本身就是一門復雜枯燥的學科，部分教授這門學科的老師教學手段老化，教學內容枯燥，有的老師可能自身對數理的理解也不夠深刻，因此也很難帶領學生去領略數理的深層美感，從而導致學生學習的興趣得不到激發，影響學生對數理知識的吸收。

二、構建藝術化數理金融教學模式

構建藝術化教學模式指的是老師在教學過程中要將枯燥復雜的教學內容用藝術化的教學方法所表現出來，讓學生感受到學習數理金融的樂趣，更好的理解和掌握數理金融知識。數學是一門很具有美感的學科，世界上很多美好的事物中都蘊藏著數學的身影，數理金融當中也蘊含著數學的美的元素。要想將數理金融和藝術化的教學模式結合起來，需要做到以下幾個方面：

（一）教學課件藝術化

教學課件是在老師教學過程中必不可少的一個工具，在傳統的數理金融教學當中，老師的課件制作是單調、枯燥的，文字和圖表可能占據了課件的一大部分。數理本來就是一門相對枯燥的學科，大量的文字和圖表會給學生帶來視覺上的疲勞，更加影響學生聽課的效率。藝術化的教學課件需要集文字、圖畫、聲音、動畫于一體，讓動靜結合。優美的背景音樂和有趣的動畫圖片會給學生帶來視覺和聽覺的享受，吸引學生的注意力，加深學生對上課內容的理解。

（二）上課語言藝術化

語言學是一門博大精深的學科，語言的表達和使用當中也可以蘊含著很多的美感，語言可以是沉悶枯燥的，也可以是詼諧幽默的。在數理的教學過程中，老師可以適當的運用語言的藝術，在上課當中使用抑揚頓挫、風趣幽默的表達方法，以此集中學生的注意力，吸引學生的興趣。據調查，在上課過程中，大部分學生會在課程過半的時候出現疲勞、注意力不集中的現象，此時老師就應該把握好上課節奏，通過語言來吸引學生的注意[2]。要想把語言靈活的運用到教學當中，不僅需要老師對課程的理解足夠深刻，還需要老師的知識面足夠寬廣，因此，老師在教學時間之外，也要花時間加強自己對于課程內容的理解，充實自己，以便達到更好的教學效果。

（三）教學方式藝術化

傳統的教學模式中，課堂經常是老師一個人的“獨角戲”，上課方式也以“填鴨式”為主，學生學習數理的興趣會因此而消退[3]。為了使這種情況改善，老師可以運用多種上課方法，讓學生感受到學習數理金融的趣味。數理金融中有很多的教學案例，老師在上課過程中可以多穿插這些案例，讓學生通過例子而不是枯燥的文字感受數理金融的魅力。同時，老師還可以展開情景模擬或者課堂辯論等活動，讓學生主動參與到對案例的討論中來，以此增強學生的興趣和對上課內容的理解。藝術化的教學方法還有很多，老師可以在教學中不斷探索，結合上課內容，使用更好的方法使學生加深對教學內容的理解。

藝術化數理金融還處在探索階段，但是我們可以在探索中不斷進行改進，把藝術化和數理金融教學更好的結合，為學生創造輕松愉快的教學氛圍，讓學生感受到數理金融的美和藝術性，從而使他們更好的理解這門學科，培養出更多的金融人才。

參考文獻：

[1]顧鋒娟，徐愛民.數理金融專業課程群體系與教學模式構建的思考[J].科教導刊（下旬），2015（07）：112-114.

[2]周清，王茜.復合型人才培養融入金融數學本科教學[J].教育教學論壇，2016（42）：162-164.

[3]周遠.數理金融課程實踐教學體系構建[J].教育教學論壇，2014（24）：83-84.