本科生文獻檢索與利用能力培養對策研究

摘要：畢業論文的寫作和學術研究要求高校本科生具備較好的文獻檢索與利用的能力，而實際上大多數學生在這方面的能力尚較為欠缺。提升學生能力的辦法是積極進行《文獻檢索與利用》課程建設與改革，同時充分發揮圖書館的服務與教學作用。

關鍵詞：文獻檢索；課程建設；高校圖書館；能力提升

目前高校本科生一般都有寫作畢業論文的要求，也有不少本科生在大學階段已經開始學術研究，并取得了一定的成果。但是對于大部分本科生來講，信息檢索與利用方面的知識仍然比較欠缺，以至于在論文寫作中常常感到困難、效率低下。信息檢索（Information Retrieval），是指將信息按一定的方式組織和存儲起來，并根據用戶的需求找出有關信息的過程。文獻利用則是指對于已經獲取的信息進行進一步的歸納、整理、分析并有效使用。信息利用與文獻檢索能力是高校本科生必須具備的重要能力，它是提高學生自學能力和獨立研究問題能力的基礎。學生通過文獻信息基本知識的學習、熟悉相關檢索工具的使用方法與檢索技巧，短時間內在海量信息中獲取自己需要的部分，既可以迅速找到相關研究方向的前沿，又可以作為自己研究的依據，從而為學術研究節省時間與精力，少走彎路。

本世紀初以前，我國的高校科研仍較多的使用陳舊的資料、老套的文獻查找方法，尤其是文科類學科的科研活動，人們仍然在圖書館查找過刊和著作，作為主要的參考工具，因此，高校教師們教給學生的文獻檢索方法也是如此。這種方法效率較低、查找到的資料也十分有限，對于科研的局限顯而易見。隨著現代信息技術的發展，信息資源的網絡化進展十分迅速，意味著高校教育也必須跟上時代的腳步，迅速改變教學內容與模式，對陳舊的信息檢索與利用的方式進行改革。高校如何在新的環境下搞好相關的教學，培養學生的信息意識，教會學生準確、高效的利用信息資源，需要開展相應的教學改革、提高教學質量，從而培養高素質的人才，是擺在我們眼前非常急切而新鮮的課題。

一、目前高校本科生信息檢索及相關教學的實際情況

目前，計算機在大學生中的保有量較高，一般高校都配備了覆蓋校園的因特網，便于師生隨時進入網站查找信息，條件稍好的學校甚至有無線網絡。從硬件來看，我們已經具備了非常好的教學環境。但是根據我們在高校對不同年級、不同專業的本科生進行的調查，實際情況不容樂觀。一方面學生大量使用計算機作為信息檢索的主要工具，另一方面學生對信息檢索途徑的掌握十分有限，同時存在若干問題，具體如下：

（一）目前本科生對信息檢索途徑和方法掌握極其有限

調查顯示，一般的學生雖然知道寫論文、做科研要合理利用信息資源，但是較多的情況是面對要研究的課題，不知道從哪里下手，如何獲取有用的資料。大量的學生收集資料信息的來源竟然只有“百度”。 “百度”搜索雖然擁有全球最大的中文網頁庫，但是由于它是一個開放的平臺，任何人都可以自由上傳資源，而顯然其網站工作人員不可能對這些資源進行學術上的嚴格審核，因此其性質決定了它是既不專業、又不可靠的信息來源，學生將它作為學術檢索來使用是有較大風險的。

（二）學校的重視度不夠

國內一些一流的高校在這方面相對來說較好，但是大量的高校仍然對于文獻檢索這一塊的資源建設較為輕視。主要體現在，一是學校引進的學術類數據資源較少，不能滿足各學科學生的檢索需要。例如一些財經類院校往往也設置了文學、藝術這類專業，但是可供利用的學術資源卻十分有限，這與當今高校紛紛向綜合型大學轉型形成了落差；二是課程建設不夠。有的高校根本沒有開設《文獻檢索與利用》的相關課程；或者即便開設了課程也僅僅只有8個課時，這顯然無法滿足教學的需要。開設了本課程的學校也很少有可供專門使用的計算機房或者實驗室，更沒有配套的教學資源。這使得很多時候，講課變成了紙上談兵，可操作性差，師生的反響都不好。三是師資力量薄弱。很多學校的《文獻檢索與利用》課由圖書館館員兼任，少有專職教師。而實際上這門課程需要既熟悉圖書館學、情報學，又有其他專業基礎，并且熟悉外語、懂得計算機，檢索技能、情報意識較強，素質的全面的教師。教師自身的知識結構狹窄，存在專業空白，使文獻檢索課教學難以深入。

（三）學校圖書館的服務跟不上

雖然很多高校每年花大價錢購入大量書籍和電子資源庫，但由于圖書館宣傳和引導不足，加之深層次的咨詢服務的缺乏，使得大量資源的利用率較低，對于學生能力的提高沒有起到很好的效果。

由是可見目前高校的現狀是，一方面學生在文獻檢索與信息利用方面的知識匱乏，一方面是圖書館當中大量的資源閑置，造成巨大浪費。

二、如何提升本科生的文獻檢索與利用能力

提升學生的文獻檢索與利用的能力，最直接的方法是開設相關的課程。國家教委在1984年就下發了《關于在高等院校開設〈文獻檢索與利用〉課的意見和通知》，1985年國家教委又發文《關于改進和發展文獻課教學的幾點意見》，說明“凡有條件的學校可以作為必修課，不具備條件的學校可作為選修課或專題講座開設，然后逐步完善”。可見，國家高教管理部門是十分重視本課程的開設與發展的。當然，自此以后，大多數高校都開設了此課程，或者以講座的形式為大三、大四學生講解如何為論文寫作查找資料。但是也有部分高校至今沒有開設相關課程，甚至連專題講座也沒有為學生準備。因此，呼吁所有的高校都應當開設《文獻檢索與利用》課程，并將其納入到必修課當中。

積極發揮圖書館的服務與指導作用。圖書館是保存人類智慧遺產、開展文化教育、傳遞信息情報的重要場所，高校圖書館尤其應當成為師生學習知識、交流學術的重要陣地。從目前來說，大多數高校圖書館主要是為師生借還書籍、為新生培訓圖書館的使用方法、維護數據庫運行，行使教育職能則相對較少。那么怎樣更好地發揮圖書館的作用呢？首先，針對圖書館專業藏書和數據庫資源不足的情況，應當在師生當中廣泛征求意見，再針對性的購入所需要的圖書和資料，尤其對于學科性較強的電子資源，在學校財政預算允許的情況下，應盡可能滿足購入；高校圖書館應當與公共圖書館相區別，對于那些學術性較差、水平平庸，或者娛樂性較強、與學習無關的書籍應減少購入，而將較多的財力投入于專業書籍和專業數據庫的購買。同時，高校圖書館之間可以建立起緊密的合作關系，實現資源共享，互相為對方學校的師生提供檢索端口，這樣能夠最大程度的節約資源，又實現高效。其次，圖書館應當配備專門的人員進行信息咨詢與服務。大多數的高校圖書館并沒有配備，或者有也流于形式，沒有真正起到服務學生的作用。實際上，圖書館應當引進和培養專門人才，熟悉整個圖書館的藏書和電子資源，能熟練操作計算機，并對不同專業的書籍檢索和數據庫的使用有較高程度的掌握，這樣咨詢人員就能夠針對性服務于不同專業、不同需求的學生，好的信息咨詢員對于學生的專業知識學習和學術研究有莫大幫助。第三，圖書館應當在學生中經常、多渠道開展信息檢索與利用的培訓。除了常規的入學培訓以外，圖書館還應該利用圖書館的場館進行常設培訓，例如定期舉行的講座、不定期舉行的新書推介會或者新資源介紹會；圖書館還可以利用遠程輔導，制作一些易懂好玩的動漫視頻，教會學生使用圖書館。這些形式是課外的教學，但對于學生利用圖書館，培養學生的動手能力、提高他們的檢索效率是十分有益的。

三、《文獻檢索與利用》課程建議

開設該課程是高校提高本科生文獻檢索與利用能力的主要途徑。但是課程開設應當具備幾個必要的條件，一是配備符合要求的師資；二是制定嚴謹的教學大綱；三是選定或編制符合需要的教材；四是配備專門的計算機機房。

師資方面，一名合格的該課程教師應當具備基本的圖書館、情報學知識；較為熟練的掌握一到兩門外語，尤其是應具備用英語進行檢索和信息分析的能力；熟悉計算機的使用和操作；對本校部分學科的基本研究領域有所了解。而且，該課程最好由符合上述要求的圖書館館員和各專業的專職教師共同組成教學團隊，共同授課。專業課教師兼任本課程，因為他們往往有充分的科研經驗，對于不同的專業領域都有較為深入的研究，他們熟悉專業數據庫的使用，對于如何利用專業知識進行有效地檢索有更深入的研究，有益于教學。

教學大綱應該對本課程的教學目的、教學內容及教學要求、教學目標、課時分配、參考文獻等內容做出規定。本課程的課時量不應少于16課時，最好達到32課時。且實踐課時應該占到一半以上的比例。課程內容至少應當包括：信息檢索的基本知識、大型重要數據庫的使用方法與技巧、國內外重要的公共學術搜索引擎的知識及使用方法、如何利用數據庫和學術搜索引擎檢索畢業論文資料、文獻綜述寫作等。課程可以采用大班授課，前提是有足夠的計算機可供學生同時使用。課程應用多媒體技術，同時教學團隊可以開發基于互聯網的遠程教學平臺，供學生在課內和課外使用。

目前，北京大學出版社、浙江大學出版社、復旦大學出版社等都出版了相關的《信息檢索與利用 》的教材，可以適當選用。同時建議各高校根據自己學習的專業設置，適當地自編教材，配合使用。這樣做的好處是可以符合本校教學的實際需要。

另外，學校必須提供可供該課程使用的計算機房或實驗室，同時配備較先進的計算機、聯通校內和校外因特網的系統，以供上課使用。

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作者簡介：劉娟（1979—），女，湖南商學院文學與新聞傳播學院講師，從事古典文獻研究工作。