民歌即興演唱形式在歌曲編創教學中的應用

霍 磊

（新鄉學院音樂學院，河南 新鄉 453003）

民歌即興演唱形式在歌曲編創教學中的應用

霍 磊

（新鄉學院音樂學院，河南 新鄉 453003）

民歌即興演唱是傳統民歌的表演、創作和發展的主要方式。利用民歌即興演唱方式開展歌曲編創教學，是傳承發展中華優秀文化貫穿國民教育始終這一要求在高等教育領域的嘗試?？捎糜谂囵B學生理解、感受中華音樂之美，弘揚和傳承民族音樂文化；培養學生語音機智和應變能力；提高學生音樂編創學習的主動性。

音樂；民歌；民歌即興演唱

民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經過廣泛的口頭傳唱逐漸形式和發展起來的，和人民生活緊密地聯系著的藝術形式，包含著深厚的文化傳統。因此，把民歌即興演唱整合在歌曲編創課程中，應該是符合學生的認知規律和貼近學生生活的。

一、民歌即興演唱的常見形式與教學應用

（一）即興填詞

即興填詞的常見形式：對歌，如電影《劉三姐》中的《什么結籽高又高》。蒙漢調《三十里明沙二十里水》。這首歌定型歌詞為：

三十里（那）明沙二（呀二）十里水，

五十里（的）路上來眊妹妹你。

半個月跑了十五六回，十五六回。

把哥哥我跑（呀跑）成個羅圈腿。

可發展為：

東山畔（畔）放羊我西山畔（畔）跑，

就因為想把（個）妹妹（妹妹來）瞭。

瞭不見（個）妹妹我心里長了草，長了草。

暈頭暈腦（我就）丟了五個羊羔羔。

還可以采用對唱形式即興發展歌詞。民歌中的對唱常用于男女青年相互表達愛情。比如，蒙漢調《三十里明沙二十里水》。男生唱出定型歌詞。女生可以即興對出：

親哥哥你半個月跑了十五回，

小妹妹我舍不得你走每次都留下了淚。

后山畔畔草草（是）淚蛋蛋澆，淚蛋蛋澆。

十冬臘月掛冰花花你知道不知道。

（二）曲調即興發展

比如，蒙漢調《三十里鳴沙二十里水》基本旋律為：

可以發展為：

發展出來的旋律中多處用到了音區與節奏變化，使歌曲聽起來更具有趣味性。這種發展要求必須在原有旋律的基礎上做局部改變。

二、教學實踐中須注意的幾個問題

第一，民歌的歌詞一般都有字數要求； 第二，合理把握民歌的潤飾；第三，要遵循先聽賞、再模仿、最后編創的基本順序；第四，活動初期盡量選用學習者所在地域的民歌。

[1]張秋芳.民歌演唱的即興之美[J].福建論壇(社科教育版),2005(S1):146-148.

[2]賈棣然.淺談“即興演唱”[J].中央音樂學院學報,2009(04):116-124.

[3]曹彥莉.河州花兒的語音特色及潤腔[J].大眾文藝2010(03):96-97.

J607

A

霍磊（1971—），男，內蒙古鄂爾多斯人，河南省新鄉學院音樂學院，本科，學士，副教授，研究方向：音樂教育。