一個(gè)農(nóng)村校長(zhǎng)的“教育夢(mèng)”：為農(nóng)家孩子打好生命底色

孫文中

校園是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，這里的每一個(gè)生命都是鮮活的，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾秃亲o(hù)。應(yīng)當(dāng)在文明有序的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。對(duì)于一所位于城郊結(jié)合部、生源基礎(chǔ)較薄弱的普通農(nóng)村中學(xué)來說。將那些具有不良生活、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生帶進(jìn)文明生活的門檻，使他們成為合格的文明的公民，為他們打好生命的底色，就顯得更加重要。

近年來，寧夏回族自治區(qū)平羅縣第四中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“平羅四中”）從實(shí)際出發(fā)，始終把養(yǎng)成教育放在首位，以精細(xì)化的校園管理、生活管理、學(xué)習(xí)管理，構(gòu)筑精致的護(hù)航體系，培育良好校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明健康的行為習(xí)慣，從而讓所有走進(jìn)平羅四中的學(xué)生，無論在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，還是在文化知識(shí)的掌握上，都能日有所增、月有所長(zhǎng)、年有所獲，真正“學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”。讓學(xué)校成為學(xué)生終生受益、難以忘懷的母校，是平羅四中所有師生家長(zhǎng)的企望，也是我這個(gè)農(nóng)村校長(zhǎng)的教育夢(mèng)想。

一、精細(xì)化管理，讓生命因文明而亮麗

良好的校風(fēng)具有潛移默化育人的力量，具有催人奮進(jìn)的作用。作為校長(zhǎng)，我始終把培育良好校風(fēng)放在首位，常抓不懈，目的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的生命歷程涂抹最亮麗的底色。

我校建于2008年，服務(wù)區(qū)域居民以郊區(qū)失地農(nóng)民和鄉(xiāng)村進(jìn)城農(nóng)民為主，還有部分山區(qū)移民，全校60個(gè)教學(xué)班、3000多名學(xué)生，農(nóng)民子女占80%以上，其中住校生500多人。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，家長(zhǎng)文化水平也普遍較低，由于家庭教育和小學(xué)教育水平低。造成學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱。基本生活習(xí)慣不良。生活自理能力差。在校園里，集體就餐不排隊(duì)，扎堆擁擠，就餐后餐廳一片狼藉；宿舍地面污水橫流，不疊被子，有的學(xué)生早晨不洗漱就進(jìn)課堂……這些現(xiàn)象比比皆是。曾有一名學(xué)生在學(xué)校住宿一周后，由家長(zhǎng)陪同找學(xué)校要求退學(xué)，理由竟然是：在學(xué)校住宿天天都要洗腳。太麻煩了！

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們?cè)撊绾螤I(yíng)造積極進(jìn)取、文明和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓這些學(xué)生經(jīng)過三年的培育和滋養(yǎng)，成為舉止有禮、文明優(yōu)雅、陽光向上的中學(xué)生呢？

校風(fēng)建設(shè)光靠校長(zhǎng)號(hào)召不行。必須把責(zé)任落實(shí)到每/i"A肩上。—方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重心下移，個(gè)個(gè)靠前指揮，參與管理：另—方面，我們通過艱苦細(xì)致的思想工作。使全體教職員工都樹立起了“人人都是德育工作者，人人都是學(xué)生管理者”的責(zé)任意識(shí)，做到學(xué)生在哪里，教育就在哪里，教育要緊跟學(xué)生，管理必須督查到位。

我們制定了“五包八定位”的責(zé)任承包管理辦法。在教師中實(shí)行“五包”：包宿舍、包樓層、包班級(jí)、包功能室、包學(xué)困生。要求每位教師一定要按時(shí)到達(dá)自己承包的工作崗位。在學(xué)生管理中。真正做到教師行為無小節(jié)，事事皆育人。用愛來點(diǎn)亮每一盞心燈。在學(xué)生中實(shí)行“八定位”：教室座次定位、功能室座次定位、餐廳座次定位、課桌凳床鋪擺放定位、衛(wèi)生工具擺放定位、洗漱用品擺放定位、餐飲用具擺放定位、考試排隊(duì)秩序定位。例如：餐廳的每一張餐桌上面都貼了標(biāo)簽。保證人人就餐有固定座位，誰的餐位誰負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)餐后保潔。又如：校園的每一個(gè)垃圾桶、每一個(gè)乒乓球臺(tái)、每一處樓梯和護(hù)欄。都可以找到具體的責(zé)任人。十幾張放在露天里的乒乓球臺(tái)上，既沒有灰塵，也沒有劃痕，更沒有缺角破網(wǎng)的：校園的每個(gè)角落及死角都沒有垃圾、紙屑。定位管理既保證了各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)井然有序，又保證了環(huán)境衛(wèi)生整潔，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守公共秩序的習(xí)慣，也明白了“好習(xí)慣成就人生”的道理。

我們強(qiáng)化一日常規(guī)管理，使之有序化、規(guī)范化、常態(tài)化、科學(xué)化。每天有三位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶班。12個(gè)年級(jí)以上中層干部參加，分年級(jí)對(duì)一日常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，重點(diǎn)對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、自行車擺放、宿舍餐廳、儀容儀表這“六件小事”進(jìn)行考核，做到哪里有學(xué)生，考核就到哪里；哪里有教師，考核就到哪里，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。學(xué)校還要進(jìn)行“日公示、周通報(bào)、月評(píng)比、季獎(jiǎng)勵(lì)”。并且考核要保證公開、公平、公正和透明。構(gòu)建了有效的激勵(lì)機(jī)制。

二、“我的事情我來做”。讓生活因秩序而優(yōu)美

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要監(jiān)督和指導(dǎo)，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。我們要求學(xué)生自己的事情自己動(dòng)手操作，床鋪被褥、生活用品都要求學(xué)生自己整理。逐步養(yǎng)成從小處著手、精心料理飲食起居的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造“干凈、整潔、溫馨、舒適、優(yōu)美、和諧”生活環(huán)境的習(xí)慣。

—方面，我們通過暑期開展軍訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校一日常規(guī)管理。規(guī)范學(xué)生坐、立、行、走的儀態(tài)舉止。在行為舉止方面要求學(xué)生做到：立端正、步從容、躬深鞠、語恭敬：在儀容儀表方面，要求學(xué)生做到：面必凈、發(fā)必齊、背必直、肩必端、扣必系、鏈必拉、衣必整：宿舍內(nèi)務(wù)整理方面要求學(xué)生做到：?jiǎn)卫瓘垺⒈化B棱、物擺齊、室凈靜。從言行舉止和飲食起居方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在青少年時(shí)期，就能明白“良好行為習(xí)慣，能成就大未來”的道理。

另—方面，我們引導(dǎo)學(xué)生“我的事情我來做”，實(shí)現(xiàn)宿舍管理半軍事化、規(guī)范化，并且注重宿舍文化建設(shè)，希望營(yíng)造濃濃的家的氛圍。我們利用每學(xué)年初一新生軍訓(xùn)的有利時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)教官走進(jìn)宿舍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范床鋪整理和用品擺放的演示、指導(dǎo)和訓(xùn)練：定期開展以“我愛我家。我建我家”為主題的宿舍文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)生、班主任、包宿教師共同參與布置文化墻。提升宿舍的文化品位。走進(jìn)學(xué)校的任何一間宿舍。地面干凈整潔，床鋪整整齊齊，被子一律疊成豆腐塊，拖鞋、洗臉盆等生活用品擺放得整整齊齊。宿舍成員風(fēng)采展示欄里，照片、名字都貼得端端正正，流動(dòng)紅旗耀眼醒目，一切都井然有序。學(xué)生們還自己動(dòng)手，按照自己的興趣愛好。精心對(duì)宿舍進(jìn)行裝飾，一幅水墨畫、一張勵(lì)志名言、一個(gè)手工制作的貼花。不僅讓宿舍有了濃郁的文化氛圍。而且使宿舍真正像個(gè)家，溫馨宜人。

良好的秩序是文明的體現(xiàn)。學(xué)校的自行車棚也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。全校學(xué)生的一千多輛自行車分班、分類停放，縱看首尾一條線，沒有一輛不在列。校園僻靜處建了衛(wèi)生工具房，掃把、拖把分類放置在架上。每個(gè)人的書桌都及時(shí)整理，書籍文具擺放整齊。學(xué)生離開座位時(shí)，不忘把椅子推到課桌下面。實(shí)現(xiàn)了班主任在與不在一個(gè)樣，學(xué)生仍能一如既往地上好自習(xí)課；有人督促和沒人督促一個(gè)樣，餐廳吃飯按先來后到的順序排隊(duì)；校內(nèi)校外一個(gè)樣，學(xué)生能把在學(xué)校里學(xué)到的好習(xí)慣帶到家里。幫爸爸媽媽干家務(wù)，帶到社區(qū)里。見了長(zhǎng)輩主動(dòng)問好。

三、自勵(lì)自醒，讓生長(zhǎng)因書香而燦爛

學(xué)生文化素養(yǎng)的提升離不開閱讀，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開傳統(tǒng)文化的熏陶。為讓學(xué)生浸潤(rùn)于書香校園中。提高綜合能力，我們開展了“讓讀書·寫規(guī)范字成為習(xí)慣”的傳統(tǒng)文化教育，精心設(shè)計(jì)并有效實(shí)施了學(xué)科教學(xué)的“四大工程”。

比如：我們?cè)谡Z文教學(xué)中開展了“61325要程”，即要求學(xué)生在初中三年里，要記住600條成語，讀100篇美文，背會(huì)300首古詩，記住200條名人名言，讀50本好書。語文教師把這些誦讀任務(wù)全部編成校本教材，一學(xué)期一本，細(xì)化分解到每月、每周，然后由教師引領(lǐng)，學(xué)生相互檢查，學(xué)校組織測(cè)查，并且按照完成情況評(píng)選表彰“校園之星”“書香班級(jí)”“書香教師”。以助推學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我們還在每周一和周五開展干人誦讀活動(dòng)，即周一背誦晨起自勉文，周五背誦夜暮省思文：同時(shí)還開展了晨誦午讀課前書、手抄報(bào)大賽、硬筆書法比賽、師生同文大賽等活動(dòng)。讓學(xué)生從中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中開展了“1 23T程”。即要求學(xué)生在初中三年里，要記住1 000個(gè)單詞，熟練運(yùn)用200旬短語，背誦30篇范文。我們?cè)跀?shù)、理、化教學(xué)中，開展“四清工程”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。我們?cè)谡⑹贰⒌亍⑸锝虒W(xué)中開展“1525工程”，即要求在課堂上，教師講15分鐘，學(xué)生自講自練25分鐘，把課堂還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。“四大工程”的實(shí)施帶來了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，也使學(xué)生考入重點(diǎn)高中的人數(shù)在2014年躍居全縣首位。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要不斷激勵(lì)。尤其需要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。在引導(dǎo)學(xué)生自育自學(xué)的過程中，教師們還鼓勵(lì)學(xué)生寫日記或周記，記下自己每一天的每一點(diǎn)進(jìn)步和收獲。并且每篇都給自己寫一句自我勉勵(lì)的話。我們要求教師批閱時(shí)，也要給每位學(xué)生寫上一句肯定和欣賞的話。班會(huì)課上，班主任還會(huì)組織學(xué)生交流進(jìn)步體會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都品嘗到進(jìn)步的快樂。

（編輯 謝凡）