初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

劉海華

【摘要】新課標(biāo)要求堅持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，自主學(xué)習(xí)模式雖然取得了一定的成就，但是仍然有很多缺陷與不足，需要學(xué)生與教師的共同努力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】主體地位；能動性；全面發(fā)展；運(yùn)用能力

新課標(biāo)要求堅持學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探討了如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并提出自己的策略，以供參考。

一、閱讀教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

第一，指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)。充足的課前準(zhǔn)備工作，將會起到事半功倍的教學(xué)效果。教師要針對教學(xué)內(nèi)容，提出預(yù)習(xí)要求，使學(xué)生有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)，做好課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。預(yù)習(xí)的過程能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極思考文本內(nèi)容，把握文本的中心思想，并搜集相關(guān)素材，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。例如：學(xué)習(xí)《Amazing things》時，教師要為學(xué)生布置與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，使學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)文本。如What amazing things do you know in the world？在這個過程中，學(xué)生不僅解決了問題，同時了解了文本的大致內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好了充分的課前準(zhǔn)備。由此可以看出，課前預(yù)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力具有重要作用，作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要選擇合適的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生自己查閱生單詞、找出文本的中心思想、回答課后的思考性作業(yè)等。……