高校歷史學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

馮俊暉

【摘要】自從進入二十一世紀以來，社會對人才的需求提出了更高的要求。社會既需要高素質的人才，又需要充滿創(chuàng)造力的人才。傳統(tǒng)的教學方法無法滿足社會對人才的要求，此時，高效歷史學要開展教學改革，構建新的教學體系。“填鴨式”的教學方法無法吸引學生的眼球，學生的思維被禁錮起來，他們缺乏創(chuàng)新思維，長此發(fā)展下去，他們的能力會日益降低。在此背景下，高效歷史學要開展教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【關鍵詞】歷史學 創(chuàng)新能力 方法

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0061-02

前言

在傳統(tǒng)的高校歷史教學中，為了能節(jié)省課堂上的時間，教師在課堂上往往將事先準備好的教案讀給學生聽，學生機械的接受歷史事件、歷史體系等。從表面上來看，這些知識點是準確的，是完整的。其實不然，這樣的教學方法使學生處于被動的學習地位，學生淪為了機械接受知識的工具，他們自身的自主學習能力、創(chuàng)新能力都非常差。所以，高校要推動歷史教學的改革，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、改革教學內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣

在傳統(tǒng)的歷史教學中，教師往往按照章節(jié)開展教學活動，這樣的教學活動無法使學生形成完整的知識框架體系。針對此，教師要打破章節(jié)，分析各個章節(jié)中的內容，將同一專題放在一起，有效的整合課程中的內容。同時，教師要適當?shù)囊肱c歷史學相關的新知識，如：最新的研究成果、最新的信息等，這便于拓寬學生的知識面，還激發(fā)起學生對歷史學的興趣。在學生學習的過程中，興趣是助推力。只有在興趣的引導下，學生才愿意投身到歷史教學中，并在教學中發(fā)揮自身的主動性，發(fā)揮自身的想象力，這樣一來，激發(fā)起學生內在的創(chuàng)新興趣。

二、改革教學方法，增強學生的創(chuàng)新意識

教學方法在整個教學活動中占據(jù)至關重要的位置。傳統(tǒng)的教學方法過于重視理論知識的講授，忽視了學生的主動性，學生無法參與到歷史課堂中，整節(jié)課堂的效率是低下的。為此，教師要改革教學方法，將啟發(fā)式教學法、自主探究式教學法、互動討論式教學法引入到課堂中，調動起學生的主動性，凸顯學生的主人翁地位。在實際教學中，教師要注重培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，在解決問題的過程中，增強學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)造力。

我們以《魏晉南北朝史》這一教學內容的講解為例子，魏晉南北朝時期朝代更替頻繁，人們的思想進一步解放，每位有才華的人都用自己的所長描繪著這個時代，這個時代孕育出一批批優(yōu)秀的藝術家，所以，魏晉南北朝的藝術呈現(xiàn)出繁榮的景象，具體表現(xiàn)在書法、繪畫和石窟這三個方面。隨后，教師要利用自主探究式教學法，讓學生探究魏晉南北朝的社會背景，分析當時的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等，這便于學生更清楚、更客觀的認識魏晉南北朝，還加深了學生對本節(jié)課知識的記憶。

三、改革實踐教學，提高學生的創(chuàng)新能力

實踐教學是提高學生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的歷史教學中，過于重視理論知識的講授，忽視了實踐教學，這樣的歷史課堂毫無生氣。歷史這門人文社會學科，其具有較強的人文特質，由于受到當?shù)貧v史文化、人文風俗的影響，每個地區(qū)的歷史有著明顯的差異性。高校歷史教師要親自考察各個地區(qū)的歷史人文，引導學生走出教室，進入到當?shù)貧v史文化深厚的地區(qū)。通過讓學生親身接觸社會，這增強了學生的感性認識，使學生踏著歷史的印記來理解歷史課本中的知識。開放式的歷史課堂，使學生覺得歷史這門學科的學習非常有意義。在實踐中，他們的思維不會被束縛起來，而是從多個角度、多個立場上分析歷史問題，從而達到提高學生創(chuàng)新能力的目的。

四、豐富科研活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在高效歷史教學中，教師要專門引入科研活動，鼓勵學生全面參與到科研活動中，增強學生的創(chuàng)新精神，提高學生的探究能力。所以，教師要從學生的實際特點出發(fā)，利用多種多樣的科研活動，制定切實可行的科研方案，及時指導學生，不斷提高學生的科研水平。在引入科研活動時，教師要事先明確此次科研活動的主題，結合主題和任務，引導學生自主搜集資料，這樣一來，鍛煉了學生自主搜集資料的能力，還提高了學生的分類概括能力。接著，科研活動必須要考慮到學生的興趣愛好，確保科研活動能順利開展下去。作為教師，其要積極指導學生，當學生在科研活動中遇到問題時，教師要幫助學生解決問題。學生一邊開展科研活動的同時，他們還要撰寫科研論文。此時，教師要幫助學生修改科研論文，完善科研論文，并將科研論文刊登學校的學術雜志上。學生開展科研活動的過程中，他們的視野被拓寬，并且他們的目光開始從書本走向社會實踐，這樣一來，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維，也提高了學生的綜合能力。

結語

高校歷史教學中要將發(fā)展學生的能力作為終極目標，同時，高校還要考慮到社會的發(fā)展需求，努力培養(yǎng)社會所需要的高素質、創(chuàng)新型人才。在具體的教學中，教師要更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，打造高效的歷史課堂。

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