要“教”人，更要“樹”人

成強

【摘要】這幾年高中階段的教育習慣把德育放在主要位置，其主要原因在于只有幫助學生樹立良好的人格，才能夠提升他們的學習成績，因為品格與能力是相互影響的，我們可以這樣理解，德育的樹立是提升成績的基礎，因此筆者也想從“敬，凈，靜，競”這四個方向來表達一下自己對德育教育的觀念。

【關鍵詞】德育 高中 教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0082-02

引言：

我國著名的教育學家陶行知先生曾經說過這樣一句話，“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！敝荚诟嬖V我們品德的教育有多么的重要，但是德育教育的灌輸也不能從片面的角度去開始，要從整個教學環節展開，下面基于身為班主任的我在德育教學過程當中的實施點，從“樹”德與“樹”人的角度淺表一下自己的看法。

一、“敬”的價值與意義

“敬”顧名思義就是尊敬的意思，從內心去尊敬他人，真正的做到平等互助，這是我們做人的基本原則，學習讀書也是以互相尊敬為根基在德育教學的角度來說，“敬”的價值就體現在只有通過尊敬才能夠提升內心的品質，進而在人生與學習當中取得成功。它的意義就在于尊敬是為學生更好的接受知識做鋪墊，它能夠讓我們的人生更加順暢，讓個人素養得到提煉。

二、創建“凈”的教學環境

環境干凈才能夠讓學習的外在條件有所提升?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?， 教學過程當中，更要重視環境的培養，我們的教學環境總是會充滿各種鼓勵語言與人生信條，我們把高中生涯的回憶布置在墻壁黑板上，讓教室內充滿潔凈且不失溫馨，為緩解學生內心壓力提供了很大的益處，這就是“凈”帶來的真實感受。所以想要讓自身達到一種安靜的狀態，前提是我們處在一個非常好的教學環境當中，每次掃除和全體集體大清理之后，我發現學生和我的心態都有一個非常明顯的轉換，大家在一個非常整潔且溫馨的環境當中教學或者學習，都會明確地提升自身的效率，反而我們的教學環境是邋遢且不整齊的，內心也會隨著環境的浮躁而產生改變，那時候的學習效率就降低。

三、發揮“靜”的力量

在身為班主任的教學生涯里，我認為學生成績落后并不全是因為自身不努力，這僅僅是其中的一個元素。比較大的原因在于我們處于高中階段的學生在身心特點上沒能夠懂得安靜的力量。因為人心只有在平靜的時候，才能更好的去思考問題，這也是我們教育發揮的關鍵一步，那就是發揮安靜的力量，用悉心的指導方式讓學生內心平和，再展開教育。教學中安靜的力量是無窮的，對于教學的根本也是在一個“靜”字上，老師應當先“靜”本心，再履行我們為人師表的責任。

四、“競”的發揮

在充分做到了前面的幾點之后，我們需要開展就是優良的競爭體系，前面的三點的培養只有發揮到極處，才能做到真正的競爭，讓自身的能力與才能立于不敗之地。在我們全班47個學生中，考上重點人數23個，接近50%，超過年級給班上指標人數10個，居年級第一，其實取得這樣的成績，就是因為我們看重競爭，但是卻沒有把它擺放在第一位置，首先我告訴學生平等罪人先去尊敬別人，這樣才能夠和諧地與老師學生相處，品德對于成績的樹立非常關鍵。然后改變外在的環境與內在的心態，這是我們開展的第二步第三步，那么第四步的展開是用前三點進行鋪墊的。在我眼中的競爭是一種良性與積極向上的精神狀態，我經常會組織學生們之間互相分析習題和剖析難點，對于每一個科目我們都尋找優秀的學生，去幫助在這方面學習較差的學生。與此同時大家之間形成一種良性的競爭狀態，對備戰高考產生足夠的自信，要學習好極品的優良的學生發揮榜樣作用帶動處于進步過程的同學。我認為競爭是從人與人之間的鼓勵互助開始，與此同時也是一個自我不斷競爭的過程，也就是說我們在每個階段的考試測評當中，讓學生跟以往的成績進行比較，呈現階梯與金字塔型的方向發展，全面塑造他們的自信與積極向上的精神。

作為一名高中班主任老師，如果把德育教學分開進行，那么所取得的效果一定是不理想的。我認為厚德載物很重要，我們的學生只有在內心擁有優秀品質，他們才會取得與之匹配的優異成績，反之如果學生成績優異，卻沒有擁有高尚的品德，那就失去了我們教育的初衷，這是四方面德育培養的核心，也是我教育生涯的一個總結，更加是我們開展教育的最終目的。

參考文獻：

[1]張道致.淺析如何增強高中德育工作的實效性[J].時代教育. 2013（22）

[2]金朝洪.淺談如何增強高中德育教育工作的實效性[J].中國校外教育.2013（16）

[3]張巧英.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析[J].時代教育. 2013（10）