淺談小學六年級數學創新性解題教學

覃英炅

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0135-01

在小學數學課程中，培養學生的解題能力是教學的核心內容，通過有效的解題教學，可以強化學生對數學理論概念的理解、發展學生的數學思維能力、培養學生運用知識解決問題的能力。創新性解題教學的過程，應該轉變教學觀念，打破傳統的單純教師講解的教學方法，在解題過程中教師充分與學生互動，引導學生對題目做出講解，教師則對學生解題的過程進行指導和評價，真正提高學生的解題能力。

創新性的解題教學充分尊重學生在學習中的主體地位，教師通過啟發、指導，讓學生走上講臺完成對題目的解答，教師再及時給予評價或糾正。這個創新性的教學形式促使學生參與到教學過程中，即開發了他們的學習積極性，又鍛煉了他們的勇氣和語言表達能力。本文就結合具體教學中的解題案例，對解決問題、幾何題、計算題三方面的解題教學分別進行研究。

一、解決問題解題教學

小學數學中的解決問題，考驗學生運用數學理論知識解決實際問題的能力，是解題教學的重點內容，同時也是難點內容。對應用題的解答首先要讓學生學會審題，讓他們通過審題了解題目中要用到的數學理論或公式，有效獲取解題過程中需要的信息，進而產生對題目解答的思路。在充分地審題之后，學生要在根據理論或公式列出解答的算式，對題目進行計算，一切就水到渠成了。

二、幾何題解題教學

對于幾何題的解題教學，不僅能鍛煉學生對理論概念的理解能力，還能夠有效培養他們的抽象思維能力和實際作圖能力。在我校的解題教學中，對幾何題加入了很多有趣的拓展教學內容，使學生即將進入的初中生活打下良好的基礎。

例如在學習了圓的知識之后，我為學生出了這樣一個有難度的問題：在一個面積為4π的圓內，內接有一個正方形，求正方形的面積。

之后我對馬某的回答表示肯定，并根據馬某的回答，為大家總結出來圓的內接正方形面積計算公式：s=2r2。

三、計算題解題教學

計算題是培養學生計算能力最直接的途徑，而學生的計算能力又是他們在實際生活中，運用數學知識解決實際問題最基礎的體現，所以教師要對計算題的訓練引起足夠重視。我們的解題教學中通過對計算題的巧妙設計，加入了很多可以利用簡算來進行計算的題目內容，使學生能夠學會通過計算技巧地應用，簡化計算的過程。

我對他的回答進行了表揚，并向學生說明，很多看似復雜的計算題只要通過合理的化簡，我們應該鼓勵學生養成在面對計算題的時候積極尋找簡化計算方式的思路。

綜上所述，在我們班級開展的創新性解題教學中，充分調動全體學生參與到解題過程中，使他們能夠體驗走上講臺正確解答題目的喜悅感。通過大膽讓學生進行教學，不僅鍛煉了他們的數學素養，也為他們展示自己能力的舞臺。我們今后還會在現有教學創新的基礎上多做嘗試，進一步研究出更多適合學生接受的創新性教學方法，使學生的數學能力不斷提升。