微課制作的探索與實踐

阮文

【摘要】微課作為網絡課程的教學資源，越來越受到大家青睞，微課制作需要根據教學設計運用各種視頻制作和音頻處理技術將教學內容完美地呈現出來，本文重點介紹了資源合成與轉換需要的軟件及參數設置技巧，希望能為大家制作高水平的微課提供幫助。

【關鍵詞】微課制作 視頻 參數設置

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0220-01

隨著互聯(lián)網的蓬勃發(fā)展，現代教育思想和理念發(fā)生了深刻的變革，網絡課程的開發(fā)已成為各院校課程建設的重點，它為教師拓展教學內容、學生課后自主學習提供幫助。微課作為網絡課程的教學資源，越來越受到大家青睞，現將一些微課制作的實踐經驗介紹給大家。

1.制作微課常用的軟件

1.1視頻制作軟件介紹

1.1.1會聲會影

Corel VideoStudio （會聲會影）首創(chuàng)雙模式操作界面，可輕松體驗快速操作、專業(yè)剪輯、完美輸出的影片剪輯樂趣！會聲會影有捕獲、剪接、轉場、特效、覆疊、字幕、配樂到刻錄等功能，可以讓您全方位剪輯出完美的網絡教學視頻。

1.1.2 Adobe Premiere

Adobe Premiere 作為一款專業(yè)視頻編輯軟件受到了廣大視頻編輯專業(yè)人員和視頻愛好者的好評，目前已經成為主流的DV編輯工具，它為高質量的視頻提供了完整的解決方案。

1.2 屏幕錄像軟件

計算機課程實踐性很強，幻燈片演示很難達到較好的教學效果，教師需要錄制視頻，供學生課后在線觀看，這樣可以進一步提高教學效果，屏幕錄像軟件的使用是計算機課程網絡教學視頻制作的重要環(huán)節(jié)，因此我們必須選用較好的屏幕錄像軟件。

1.3聲音處理

在制作教學視頻過程中最煩惱的就是聲音處理，由于畫筒質量受限，破音很難消除，建議在條件允許的情況下，一是要選購聲壓級高的話筒，二是選購專業(yè)的錄音聲卡錄制，錄音后選擇聲音處理軟件進行進一步的降噪處理，如美國的Cool Edit ProCool Edit Pro。

2.各種網絡教學視頻素材資源合成制作

2.1根據教學內容編寫視頻腳本

視頻腳本相當于劇本，規(guī)劃好課程要表達的內容，每個內容要如何用美觀、活潑、生動的畫面表現，分別安排好室內和室外錄制的視頻內容，以及需要的幻燈片、素材圖片等等。

2.2課程各環(huán)節(jié)素材均要轉換成視頻

2.2將多媒體課件轉換成視頻文件

多媒體課件出現在視頻中一般有兩種方法制作，一是課件播放和老師講課同步錄制，這種方法需要現場有良好的現場燈光效果、采音效果和視頻效果；二是用錄屏軟件錄制幻燈片直接轉換成視頻文件，聲音后期錄制，這種方法很好控制畫面和聲音的匹配度；這兩種方法錄制的畫面合成的視頻才是最佳的網絡教學視頻。

2.3 攝像視頻素材

可以到錄制微課的專用教室去錄制教學視頻，也可以請專業(yè)人士錄制，還可用DV機錄制，但是攝像時一定要注意兩點，一是攝像前要將攝像的視頻參數設置得和微課要求的視頻參數匹配，特別是攝像清晰度要調到最高，建議畫面的寬高比和微課制作要求的寬高比一致，一般有16：9和4：3這兩種比例，分辨率選擇720P（1280？鄢720）或 1080P（1920？鄢1080）以保證畫面品質，二是調高燈光亮度，以保證畫面的亮麗。

2.4 flash動畫轉換成視頻

繪制的flash動畫直接保存成avi視頻格式文件，注意要讓動畫和聲音同步，建議先把錄制好的老師聲音文件導入到flash，再根據聲音的快慢制作動畫。

3.視頻合成時的參數設置

碼率：“碼率”也可以說成是失真度，碼率越高越清晰，反之則畫面粗糙而多馬賽克。一般設置1024 kbps，如果要求高，可設置3000～5000kbps。這是視頻最重要的參數。

幀率：影響畫面流暢度，幀率越大，畫面越流暢；反之會有跳動感。單位：fps，幀率是指每秒顯示的圖片數，一般設置為25fps即可，一些對細節(jié)畫面流暢性要求特別高的視頻會用30fps或以上。

視頻分辨率：視頻實際是由一幅幅靜態(tài)圖像高速變換產生的動態(tài)效果，分辨率也就是每幅圖像的精密度，橫向和縱向單位尺寸的像素越多，圖像越清晰。一般采用720P（1280？鄢720）和1080P（1920？鄢1080），由于只能大分辨率視頻轉小分辨率視頻文件，因此攝像時的分辨率要設置高，確保原始視頻的清晰度。

視頻編碼標準：H.264是在MPEG-4技術的基礎之上建立起來的數字視頻編碼標準，H.264最大的優(yōu)勢是具有很高的數據壓縮比率、低碼率、高質量的圖像，容錯能力強，網絡適應性強。是目前廣泛使用的參數。

微課作為一種教學資源，不僅可以提高學生的學習興趣和學習效果，同時也能解決學生的個性化學習問題。作為老師，只有不斷地探索與實踐，才能制作出優(yōu)質的微課，使學生真正能夠“樂學在線”。