讓愛綻放在離異家庭幼兒的心中

余蕾

沒有愛，就沒有教育。愛是開啟智慧之門的鑰匙，我們用愛開啟幼兒純真的心靈，要用真摯、無私的情感贏得他們的信任。在生活中，我們是無話不說的朋友；在游戲時，我們是同喜同樂、同玩耍的好伙伴兒。我們為幼兒付出了辛勞和汗水，同時也收獲了幼兒回報給我們的愛戴和溫暖，體驗著特有的感動和幸福。

一、初識李晨藝

記得我剛踏上工作崗位的時候，接手了一個幼兒大班。班上最先引起我注意的是坐在第一排中間，那一抹粉紅的色彩。我仔細觀察著這個身穿粉紅色裙子的孩子，她是一個六歲左右的小女孩，皮膚黑黑的，眼睛很大，卻顯得很空洞。有時，她會對著我微笑，但是當我看著她，她又默默地低下頭。就是這樣一個小女孩，讓我產生了好奇心，總想了解她的故事。

在教學活動中，她的表現一般，想回答問題的時候就回答問題，不想回答問題的時候就安靜地坐著，若有所思。活動結束后，我與班上的其他教師交流，從而知道了她有一個美麗的名字——李晨藝。她是一個離異家庭的孩子，她剛出生不久，爸爸媽媽就離婚了，平時都是奶奶帶著，媽媽偶爾會把她接回身邊。在小班的時候，她很活潑、很聰明，也很喜歡和其他人聊天。自從生活環境改變了，她就很少與其他人交流了，喜歡自己一個人待著，想怎么做就怎么做。聽到這里，我有種說不出的滋味。這就是離異家庭的孩子，父母的問題導致孩子變得越來越沉默。

我到底應該怎樣做，才能讓李晨藝擁有六歲孩子的童真與快樂？

我到底應該怎樣做，才能彌補她心中的那種空缺？

我到底應該怎樣做，才能讓她的眼睛明亮起來？

我到底應該怎樣做……

二、給予愛的鼓勵

在日常生活中，教師應經及時評價每一位幼兒的各種行為，運用一些物質獎勵，如獎勵一朵小紅花等方式，讓幼兒在感受成功的同時，也能獲得快樂的體驗，從而幫助幼兒樹立自信，并滿足他們渴望獲得表揚的愿望。

我常用獎勵的方法鼓勵班上的孩子。在一次數學活動中，我給回答問題的小朋友和做算術題快的小朋友都獎勵了一朵小紅花。正當我準備結束活動的時候，李晨藝走到我的身邊，輕輕地對著我的耳朵說：“余老師，您可以給我一朵小紅花嗎？媽媽問別的小朋友都有，我為什么沒有。”聽到這句話，我心里一陣發酸。那天正好是星期五，每個星期五都是她媽媽接她回家，她想要媽媽知道她也很棒。其實在做作業的時候，我觀察了李晨藝的表現，而且在發小紅花的時候，她的眼睛一直盯著我，好像在問我是不是能給她一朵。雖然她不是做得又快又好，但是當她開口問我的時候，我很愉快地回答她：“可以啊，但是下次做作業的時候，你要表現得更棒哦。這樣，你才能得到更多的小紅花，媽媽才會開心的。”聽完后，她點點頭，這是我第一次看到她笑，我知道她的心門已經在慢慢向我敞開。

在以后的生活中，我會特別關注李晨藝，也總是關心她。她也一直在悄悄地發著變化，她會主動和我交流了，也會和其他小朋友們一起玩耍了。我稍稍地松了一口氣，看來在對待她的方式和方法上，我做對了。

離異家庭孩子的心靈上總會有爸爸或媽媽留下的陰影，他們的自尊心比其他幼兒強。總想與其他幼兒一樣生活，但是總會遇到別人異樣的眼光或話語。久而久之，心靈就會走向另一個極端。而作為一名幼兒教師，就要做離異家庭幼兒的引導者，給他們生活上的關愛；就要做離異家庭幼兒的媽媽，與幼兒進行心靈上溝通；就要做離異家庭幼兒的老朋友，在行為上給予他們引導和樹立榜樣，做幼兒人生的燈塔。

有愛，就會有希望。離異家庭的幼兒就像是一棵被風霜吹打過、孤零零的小草，但是又有一分堅強。幼兒教師要從生活中真正關心他們，從心靈中真正關愛他們，真正懂得他們要的不是憐憫、不是同情，更不是被稱作另類，而是一份永恒的關愛、支持與欣賞。

（作者單位：南昌市青山湖區第四幼兒園）