交流本

陳麗芳

青少年心理問題專家、北京師范大學心理學院院長許燕教授提出“八年級現象”是：“事故多發的危險階段”；“思想道德的分水嶺，學習成績的分水嶺，能力培養的分水嶺”；是“一道坎兒”。這個階段的學生剛進入青春期，逆反心理嚴重，引發了如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、抑郁等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些問題不但嚴重地影響著青少年自身的健康發展，而且也直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，作為初中班主任在這一塊上應該高度重視，如何幫助學生安全度過這個時期，本人認為最關鍵的就是走進學生內心！了解他們的所思所想，再對癥下藥，必定會有很多收獲！

如何走進學生內心？ 這真不是件容易的事情！要知道這個階段的學生自我保護意識很強，對班主任和父母防備心大，如果單靠平日里的面對面交流真心了解不了什么……究竟采取什么樣的方式可以更好的了解學生？在從事班主任工作這些年來，本人一直堅持定期與學生談話，但是效果并不顯著！特別在這個時期，所了解到的都僅僅是一些表面，雖然本人的性格外向，一直都很喜歡與學生做朋友，幾乎每一屆學生都很喜歡與我開玩笑，但所呈現的規律都是在七年級的時候經常無話不說，但是慢慢的學生進入八年級后，大部分學生對于我這個班主任都有所防備，課間的他們本來有說有笑，如果看到我來了有的故作認真狀，立馬不說話，問問他們什么事也是笑笑，要是單獨找他們聊天，各種不自在，找他們談話一般就說：“嗯，知道了”或者點頭或者搖頭，沒有多余的一句話說，有時候覺得想要幫助他們的心卻被他們的有意識的自我保護遠遠的推在門外！有什么樣的好方式能夠緩和這特殊時期？經過很長時間的思考與摸索，最后自己想到了一個辦法：與學生每周寫交流本！

說實話這項工作真是個費時間的活！每周與54位同學寫交流本，單說時間那真的是忙得“暈”，要知道除了一個班的班主任工作，本人還有兩個班的數學教學工作，每天除了備課還要改一百多份作業……每周從周日晚上開始回復學生的交流本到完全寫完，一般都到了周四，想想每周寫54篇小作文，這可不是件容易的事！但是這樣的堅持真心很值得！

其實在最開始給學生發交流本時，學生各種抱怨（想想每天繁重的作業，對于他們有點抱怨也還正常），我就微笑的跟學生說不要當成作業哦，X3只是想跟你們做做朋友，就把你們每個星期的覺得開心的事情或是不開心的或是遇到的一些困難寫下來就可以，X3相信通過這樣的方式我們可以成為無話不談的朋友，X3也保證不會去跟他人分享你我的交流本，這是秘密哦！有這樣的鋪墊開始整體還是好的，有些同學分享了他這周寢室的趣事，或是學習方法方面的疑惑，但也有不少人寥寥幾句“老師辛苦了！”而回復他們的留言本我都是滿滿一頁紙，其實這樣的回復他們會覺得老師很真誠！慢慢的每位同學的留言本寫得越來越多，也寫出了很多讓老師覺得意外和驚喜的東西，它的存在與堅持真心拉近我與每位學生的距離，讓我更了解他們的個性，了解他們成長的環境，了解他們的興趣，了解他們的理想，這樣我能更清楚的知道我應該怎么去引導和幫助他們！

（1）了解家庭成長環境的得力途徑： 32號，是我們班一個樂觀開朗的男生，學習方面很自覺，雖然不參加晚自習，與寄宿生相處時間少，但平日課間里跟同學相處非常融洽，做事情很積極主動，所以我一直想讓他成為班干部，但是每次他都以自己是走讀生不方便管理班級事務，委婉拒絕。而關于他的家庭我所了解的僅僅是知道爺爺奶奶陪讀，爸爸媽媽工作太忙，班級的幾次家長會都是爺爺參加。我從來不會主動去打聽學生的家庭情況，因為畢竟也是屬于個人隱私，但是值得欣慰的是，這個交流本打開了學生的心扉，他主動在交流本寫下來特殊的家庭，因為從小父母離異，父親又再婚與后母又生了個妹妹，所以從小他就是爺爺奶奶帶大，因為有了新的家庭父親平日里很少會來爺爺家看他，但是好在爺爺奶奶給予他的關懷很多，所以他的性格沒有絲毫的偏執，對于爺爺奶奶更多的是尊敬，每天放學回家都會幫助爺爺奶奶做事，相對時間確實比較少，所以對于他的這種成長環境我明白了他為何委婉拒絕班干部的差事，因此平日里的交流我更多的是鼓勵他更加自信的去面對生活和學習，若遇到困難可以多跟我說說，我定會盡自己的能力去幫助他，讓他感受到更多的溫暖！也會影響他對人的態度！

（2）疏導學生壓力：44號，女，性格溫和，班級的組織委員，是班上最愛學習的女生，成績在班級前三，任何情況下幾乎都在學習，午餐晚餐后總會看到她拿著書學習，課間的休息時間都是做題！但是從進入八年級后前三的成績有所下滑，到了一二十名，每次找她談話問是不是學習壓力太大，她總會回答沒有哦！但有了交流本，還是漸漸發現問題。之前的風格都是寫的請老師介紹一下學習方法之類的！但是幾次之后，“原形畢露”，單從書寫來看就是字體潦草，想必心煩意亂，是自我情緒的發泄，說自己內心想法一點都不想一天到晚學習，并不是老師看到的乖乖女，在家特別任性，經常和媽媽吵架，主要都是因為學習壓力太大，本想和其他同學一樣課間休息，但是只要看到教室有人在學習就莫名的恐慌，很討厭月考完之后還有周末作業，一點休息時間都沒有，周末放學都是各種培訓班，很討厭但自己又不得不去做！看到她的交流本，我內心特別心疼，這樣的孩子其實是太認真，太看重所有的結果，在小學、七年級成績優勢大，所以想一直保持這種優勢，但是隨著八年級學習任務重，如果還是按照之前的方式無時無刻不學，那會更讓人覺得累，沒有自我放松的時間，反而到初三高中后勁不足。根據這些情況，我及時與她媽媽私底下聯系，減少家庭給予的壓力，再回復她的留言本，說她在老師眼里一直很優秀，學習方面要勞逸結合，只要課堂效率高，晚自習及時完成當天內容，可以依舊做到學霸！經過幾周的交流，明顯看到她臉上的笑容多了，更加樂觀和自信，學習成績也是穩步回升！

這一年我都一直堅持回復學生的交流本，這不僅讓我們班學生順利度過了八年級的躁動期，也讓學生與我的心越來越近，收獲了他們的信任，，內心倍感充實和欣慰！實踐證明，作為班主任只要真心對待學生，必定收獲頗多！這個交流本定會寫滿我與學生的回憶！