淺談如何將體育游戲應用到課堂教學中

姜維

摘要：體育游戲在現代體育教學中時常出現，也作為課堂教學的一個重要組成部分，體育游戲對課堂的激趣引學、拓展訓練、調節身心起到了非常重要的作用?！坝螒颉倍种灰谡n堂中出現，學生們就會眼前一亮，總是盼著到底會“玩”什么。體育游戲是在體育運動的基礎上，結合身體的跑、跳、投等基本運動技能，通過本課的學習內容，有針對性地創編出來的游戲。本人在教學中，根據我校素質教育的需要，創造性地創編出一些能夠調動學生參與積極性和有效提高學生身體素質的體育游戲。教學實踐表明，這些體育游戲不僅能夠提高學生的學習興趣，還可以提高學生的鍛煉能力，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：體育游戲；課堂教學；應用

一、引言

在當前的體育教學中，隨著對學生身體素質要求的提高，體育游戲在教學中占有越來越重要的地位。同時，學校體育的體育教學也開始從以競技為主朝著以健身和興趣為主的方向轉變， “快樂體育”已經逐漸取代傳統的缺乏娛樂性的教學模式。體育游戲以其豐富多彩的內容，將鍛煉身體作為基本方法，采用活潑有趣的教學組織形式，大大提高學生學習和參與的積極性，以達到娛樂身心、增強學生體質和促進其健康快樂成長的目的。由于體育游戲能夠將學生的體力和智力巧妙地融合在一起，從而達到促進學生綜合素質的發展的目的，因而它是中學體育教學的重要形式。體育游戲一般分為競賽性體育游戲和活動性體育游戲兩種。我們初中生課堂中所運用的游戲屬于活動性體育游戲。作為中學體育教師，應該充分認識到體育游戲的獨特特點和強有力的作用，在教學中將體育游戲進行合理的組織和應用，為促進每名學生的全面發展奠定堅實的基礎。

二、體育游戲的作用

體育游戲是一種以身體練習為手段的身心鍛煉活動，它不僅可以有效激發人體的體能和智能，提高學生們的身體素質和學習、生活、勞動的技能，還能培養學生們的小組合作精神，增強競爭意識并且鍛煉他們堅強的意志品質。同時，它還能提高各種運動技能，在教學中，體育游戲可與球類、田徑等項目密切配合，達到事半功倍的效果。例如，在平時的教學中，我有效地運用“組詞接力”，托球跑接力賽，100米障礙接力賽，趕“豬”跑等豐富多彩的體育游戲。

在日常的體育教學中，體育游戲大多都在室外進行，通過戶外活動，使參與者的身體接觸陽光和新鮮的空氣，起到放松心情，減輕壓力，愉悅身心的作用。體育游戲是一項集體參與的運動，在參與的過程中，學生能將自身融進集體中，為集體的榮譽而學習和拼搏，從而大大地培養了他們的集體主義觀念和高尚情操，使他們樹立起相互幫助、相互合作的人際交往準則，塑造優秀的品質。

三、體育游戲在體育教學中的運用

1、開始環節

做好準備工作是至關重要的。本人在平時授課的開始環節，會根據中學生的身心特點、接受能力和教學內容來選擇實用的游戲，既要保證游戲的安全性，又要突出自主性和實效性。此外，我所選擇的游戲也應具有一定的競爭性和較強的靈活性。這樣我才能夠調動起學生的興奮性和參與的積極性，使他們的注意力迅速提高，進而快速融入到課堂活動中來。為了使他們的身體各部分都得到有效的活動，在課堂上保持飽滿的精神狀態，我在此環節中常常采用“貼鼻子”、“拉起比勁”“跳山羊”等簡單、短小的體育游戲，既節省時間，又能夠使學生快速進入狀態，為接下來的基本環節順利展開打下基礎。

2、準備環節

學生只有將準備活動做好了，才能消除懶惰的狀態，使身體各部分組織和器官迅速進入到興奮的運動狀態。在準備活動環節，我一般會編一些與本課內容有關的游戲，讓學生進行練習，使學生對本課內容具有了解性的接觸，以游戲的方式引導學生反復多次練習已掌握的體育技巧，從而為學生對本課主要內容的學習創造良好的前提條件。由于中學生活潑好動的天性，教師可以選擇放松性的游戲來調節學生情緒、活躍課堂氣氛，例如通過運用“上下花式傳球”、“放爆竹”、“打鴨子”等游戲活動，讓學生在輕松愉快的游戲活動中體驗運動的樂趣。

3、基本環節

在這個環節中，教師應根據實際情況將體育游戲合理運用于教學過程中，確保所選游戲的科學性與合理性。例如：短跑的課，可以在教學內容結束之后可以做一個接力比賽的游戲，不僅可以提高本課運動技能，還可以增強學生對枯燥的短跑課的興趣，同時也起到輔助作用，加快學生動作技能的掌握與形成，提高教學效果，課堂氣氛也因此而活躍。以球類教學為例，可以進行“托球跑接力賽”、 “接力傳球”“繞物取球”等相關練習活動。從而提高學生參與體育學習的積極性，加快他們各項技能的形成，不斷提高教學質量和教學效果。

4、結束環節

在課程的結束環節，學生都完成了任務，這個階段學生已耗費了大量體力，學生的肌肉過于緊張，急需放松，這時可以通過一些有針對性、輔助性的游戲或者視頻、圖片等形式把學生的注意力重新的吸引過來。教師可針對性地安排一些輕松的小游戲，比如在大運動量的田徑類的運動結束后，可以進行 “小組報數”的體育游戲，使學生在激烈活動之后漸漸恢復至平靜狀態，放松學生身心，使他們有興趣投入到下一堂課中，使體育課在歡悅的氛圍中結束。這樣的體育課堂會給學生留下良好、深刻的印象，學生對下節體育課的到來就會更加充滿期待。

五、結論

總之，體育游戲在現代體育課程教學中尤為重要，它是一項智力、體力和技術相結合的活動，如果得到合理有效的開發和運用，既可開發學生的智力，又可促進學生的身心健康，達到全面提高學生素質教育的效果。因此，在今后的教學中，應該將體育游戲和教材充分結合起來，以利于體育教學任務的完成。在選擇體育游戲類型時教師應從實際出發，不斷在實踐中對體育游戲的理念進行完善，加深對游戲的理解和運用，根據學生的實際需求、身體素質、年齡、生理、心理等方面的特點，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合。只要教師們嚴格遵循體育教學的基本原則，在日常教學中善于總結，勤于思考，勇于創新，在大力推廣素質教育的今天，相信在中學體育教學中，體育游戲的運用會更加合理，有效，廣泛，逐步發揮出強有力的效力。學生的運動能力會越來越高，我們的體育教學也會上一個嶄新的臺階。

參考文獻：

[1] 劉福林等.體育游戲.北京體育大學出版社，2001

[2] 陳洪江.游戲在體育教學中的運用.體育科學研，2001

[3] 胡依心.體育游戲在體育教學中的運用.浙江體育科學，1999endprint