論科學表演對群眾文化發展的推動作用

吳曉鳴

摘要：科學表演即表演人員通過語言以及肢體等方式，與各種道具相互結合，向觀眾傳播科學知識的演示與表演教育活動，并且在表演過程中可與組織觀眾一同參與，使其更深刻的了解到相關科學知識，常見的科學表演劇、科學互動實驗劇、科學秀等。基于科學表演的特殊性，其對群眾文化的發展具有很強的推動作用，可以將文化信息融入到表演劇目內，以更直觀的方式傳達給群眾，使其更好的接收。本文基于科學表演特點，分析了其對群眾文化發展的推動影響。

關鍵詞：科學表演；群眾文化；科普劇

群眾文化即職業以外，自我參與、自我開發、自我娛樂的社會性文化，其開展的主體為人民群眾，將自娛自教作為核心，通過文化娛樂活動的方式，來滿足自身精神生活需求。而科學表演的開展，可以組織群眾參與，在具有一定娛樂性的同時，還同時起到傳播、教育各類科學知識的作用，兩者有效結合，定可以激發群眾參與度，并且可以滿足不同群體精神需求，進一步推動群眾文化的發展。

一、科學表演特點

科學表演為科普劇與科學秀的統稱，為一種全新的科學傳播與教育模式，主要是通過表演劇的形式將科學知識與科學實驗表現出來，使得觀眾可以在觀看表演的過程中，接受相關知識，理解科學精神，同時還具有很強的娛樂性。其中，科普劇即科學互動表演劇，作為一種全新的科普形式，以戲劇的形式將科學知識帶上舞臺，將活動作為科學知識的載體，提高了知識傳播過程的趣味性，進而能夠更有效的達到教育目標。根據表演形式進行劃分，可分為科學課程、科學秀、科普情景劇與魔術表演四種，其中科學課程主要以講授和演示作為核心，并在過程中穿插部分群眾參與環節，具有一定活動性。科學秀相比更注重舞臺效果，集合了講解、演示、互動各環節，整體性更強。而科普情景劇與魔術表演則需要通過場景、魔術手法來達到傳授科學知識的目的，同時趣味性與娛樂性也更強[1]。將科學表演與群眾文化發展進行綜合分析，可以利用其自身具有的娛樂性與教育性特點，組織聯合更多群眾人員參與活動，實現更多科學知識的傳播。

二、科學表演對群眾文化的影響

群眾文化對促進社會主義文明建設主要重要作用，隨著生活水平的不斷提高，人們對物質方面的追求逐漸轉移到精神層次。因此民眾生活方式需要進行相應的調整，以滿足群眾文化生活需求為基礎，形成一個與科學技術發展相符合的生活方式，以更靈活的方式來獲取可靠結果，促進社會主義文明建設。科學表演作為一種融合了科學性與娛樂性的傳播教育形式，可以通過表演形式來開展群眾文化活動，提高公眾科學文化素養，促進科學與技術的發展，打破了傳統教育以及知識傳授方式的嚴肅性，整個過程更為輕松，以更直觀、簡單的方式來向公眾展現生活中的科學現象與原理，同時介紹最新科學成果，激發群眾對科學技術的求知欲與探索欲，達到科學文化有效傳播的目的[2]。科學表演形式的應用，能夠從根本上來滿足群眾文化活動開展的要求，促使公眾可以更主動的參與其中，通過主動探索和創新，使其得到精神上的滿足。

三、科學表演推動群眾文化發展途徑

1.注重科普工作

科學表演將科學思想作為核心，通過藝術形式，將文化內涵以最簡單直觀的方式傳授給群眾，為一種獨特的教育形式。將其與群眾文化發展進行綜合分析，可以將地方科技館作為主要場地，對需要傳授的科學知識、科學實驗等進行藝術加工，通過表演的形式呈現出來，如文學、舞蹈、音樂、美術等藝術手段來演示科學、演繹劇情、對生活中常見的各種科學現象進行解釋，使得觀眾可以在觀看過程中掌握科學原理，在享受娛樂休閑的過程中，激發其對科學知識的探索欲。基于科學表演所具有的特點，可以結合所要傳授的科學內容來確定展示方法，并將重點放在展示科學理念上，以表演的形式來吸引觀眾注意，然后通過內容向其進行科學知識的普及，使其可以感受到科學精神，進一步學會科學思維辨偽存真，達到推動群眾文化發展的效果[3]。

2.創建特色精品

對于利用科學表演來推動群眾文化發展途徑的研究，除了要做好基本的科普工作外，還應創建特色精品，即組建專業的科普表演團隊，確定核心科學技術后，進行細心策劃與精心組織，打造高質量的精品表演類科學教育活動，提高其影響力。中國杭州低碳科技館于2016年組建科普劇團，精心創作編排科普劇，取得了明顯的效果。原創作品《新賣炭翁》獲得了2017國際科普劇表演大賽冠軍和第四屆全國科學表演大賽一等獎等榮譽。

現在各種類型的科學表演類教育活動不斷增多，涉及到科學內容眾多，面向的受眾也不同，在實際發展中具有更強的靈活性與針對性。應基于不同層次的受眾，來創建相應的科學表演內容，選擇合適的展示形式，提高表演過程中的互動性，由淺到深的向觀眾呈現科學知識，避免影響人們對知識的吸收，同時也可以在逐漸深入的過程中，督促人們主動思考，了解科學研究的趣味性。

3.貼合實際應用

群眾文化的發展，其基礎是與人們保持較強的聯系，所參與的活動與生活有著千絲萬縷的關系。因此在利用科學表演來推動群眾文化的發展，所選表演內容應與實際應用相貼合，結合當今熱點話題，確定合適主題，形成特色節目，推動科技創新與科學普及，實現科技與傳播的有效結合，弘揚科學精神的同時，使得群眾取得更多收獲。

結束語：

科學表演作為一種特殊形式的教育方法，將其與群眾文化發展進行綜合分析，應基于發展實際需求，確定應用方向，采取有效措施來充分發揮出科學表演具有的優勢，在刺激群眾主動參與的同時，了解科學創新精神。

參考文獻：

[1] 歐亞戈，王洪鵬，胡楊，霍虹，張璐.淺談科技館兒童展廳的科學表演[J].科協論壇，2016，（12）：32-34.

[2] 周輝軍.淺議科學表演秀的幾個關鍵因素[A].中國科普研究所、中國科普作家協會.中國科普理論與實踐探索——第二十二屆全國科普理論研討會暨面向2020的科學傳播國際論壇論文集[C].中國科普研究所、中國科普作家協會：，2015：6.

[3] 董寧寧.論觀念文化對科學發展的推動作用[D].東華大學，2007.endprint