南昌市普通高校游泳課程開展現狀的調查研究

向昕

中圖分類號：G861 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-02

摘 要 健康的身體對于青少年日后的工作、生活和學習都具有重要的作用，游泳不僅能夠起到鍛煉身體、提高身體素質的目的，還能夠提高人的生存技能。游泳課程的開展具有非常重要的意義，然而目前，南昌市高校開展游泳運動的狀況還比較落后，開設游泳課程的高校比例不高，然而在南昌市高校中普及游泳運動是必然的趨勢，通過對南昌市普通高校游泳課程開展的現狀進行調查，有利于促進高校更好地開展游泳課程和引起對游泳課程的重視，促進南昌市游泳運動的可持續發展，增強南昌市普通高校學生的身體素質。

關鍵詞 南昌市 游泳 課程

一、前言

游泳被稱作“21世紀最受大眾歡迎的健身運動”，獨特的水環境較其他陸上運動項目有著特殊的優勢，健身效果極佳且具備良好的終身體育特點，使之能夠成為一項具有生存教育意義的體育項目。我國一直存在著較高的溺水事故率，心臟病患者和過度肥胖患者的人數也居高不下，所以開展游泳培訓特別是高校游泳課程，讓學生掌握游泳技能，具有水中自救和一般的救生能力。所以，高校應大力普及大學生游泳運動，擴大游泳人口，深化游泳教學改革勢在必行。

本文通過對南昌市普通高校游泳課程的開展現狀進行調查研究，揭示出目前存在的主要問題，討論普通高校的游泳培訓對策與建議。希望能給南昌市普通高校以及全國高校一些借鑒，以便推進南昌市普通高校和全國高校游泳課程的快速發展。

二、研究對象及方法

（一）研究對象

隨機選取南昌大學、江西師范大學、江西財經大學、江西農業大學、華東交通大學、南昌航空大學、江西科技師范大學、江西外語外貿職業學院、江西旅游商貿職業學院、南昌工程學院、共10所學校的300名學生和50名游泳教師進行問卷調查。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據研究內容，廣泛查閱相關資料，根據論文的研究目的和研究內容的要求，我將閱讀有關游泳及其教學、心理學相關的書籍，另外通過電子圖書館以及相關網站查閱國內外有關游泳運動發展的相關資料，為本課題的研究提供充足的理論依據。

2.問卷調查法

采用不記名的問卷調查方式，南昌市10所普通高校共50名游泳教師發放問卷并回收。問卷回收率100%，剔除無效問卷0份，剩余有效問卷50份，有效問卷率為100%。南昌市10所普通高校共300名學生發放問卷并回收。問卷回收率100%，剔除無效問卷30份，剩余有效問卷數為270份，有效問卷率為：90%。

（三）數據統計分析

對調查、收集的有效數據，在計算機上運用Excel軟件進行分析處理。

三、研究結果及分析

（一）游泳課程開設及場地現狀

調查結果顯示，10所高校中6所高校有游泳池，包括室內泳池和室外泳池，4所高校沒有游泳池，，說明南昌市普通高校游泳池普及率偏低。7所高校開設了游泳課程，6所有游泳池的高校都開設了游泳課程，其中有1所沒有游泳池的高校借助校外游泳池也開設了游泳課程。但還是有3所高校沒有開設游泳課程，說明南昌市普通高校游泳課程的開展不過廣泛。

（二）游泳教師現狀

調查研究數據顯示，3年以下教齡的游泳教師所占的比例最高為56%，3～5年教齡的游泳教師的比例為28%，5～7年及7年以上教齡的游泳教師的比例為16%，這顯示了，南昌市普通高校游泳教師的教齡普遍較短，工作經驗存在不足，不利于普通高校游泳課程的開展。對于南昌市普通高校游泳教師的職稱來說，具有助教及講師職稱的比例占到了80%。具有教授和副教授職稱的游泳教師的比例只占20%，這說明南昌市普通高校游泳教師的職稱普遍偏低，缺少游泳課講授的專家級別的老師，具有高級職稱的專家級游泳教師較少。從事游泳課程的教師的教學經驗不夠豐富，掌握的教學技術不夠精湛，不利于學生游泳運動技能的提高，影響學生的發展。

（三）學生對游泳課程的學習目的

從調查數據可以看出，基于社交原因參加游泳課程的比例最低為1%，這主要是因為學生的主要任務還是學習，沒有過多精力參與各種社交和經營人際關系；而為了完成學業參加游泳運動所占的比例最高為51%，這部分學生主要是由于沒有對游泳課程產生濃厚的興趣，自然很難學好游泳這項運動技能；為了強身健體而參加游泳運動的比例也是較高的，占到了22%，這部分學生已經基本端正了學習游泳課程的目的，是能夠充分體現游泳課程開設的價值，對提高學生的身體素質具有重要意義。

（四）學生對游泳課程的滿意度

滿意度是學生學習游泳課程過程中的一種主觀感受和態度，是一種情感性反應。從調查數據可以看出，只有43%的學生對游泳課程感到滿意和非常滿意，有57%的學生對開設的游泳課程現狀感到一般或是不滿意，這說明普通高校的游泳課程還有很多需要改進的地方，分析學生對游泳課程不滿意的原因，對于改進普通高校的游泳課程教學具有非常重要的意義。

（五）學生對游泳的恐懼心理

據調查研究發現從來不會對游泳產生恐懼心理的學生有117名，有38名學生偶爾對游泳產生恐懼，還有34名學生對游泳經常或每次都對游泳產生恐懼心理。

從調查數據可以看出，82%的學生從來不會或者偶爾會對游泳產生恐懼心理，而18%的學生經常或者每次都會對游泳產生恐懼心理，這說明還是有少部分學生對游泳很排斥的。產生恐懼心理的原因是多方面的，有的可能是害怕危險，或者是不適應水中的環境，或者曾經有親近的人在游泳時遇到過危險等等。游泳課程的教師應當根據學生的實際情況，因材施教，采用生動幽默地講解方法，尤其是要關心對游泳有恐懼心理的學生，幫助克服恐懼心理，提高主動學習的積極性。

（六）形成游泳課程開展障礙的原因

從調查數據可以看出，在廣泛開展游泳課程障礙中場地不足所占的比例為61%，其比例是最高的，說明普通高校的游泳教學設施不完善，場地很大程度上不能夠滿足游泳課程教學的需要，有的學校還要到校外的游泳館開展游泳課程的教學，難以保證游泳課程教學的質量。難度高和學生身體素質差是另外兩個影響普通高校游泳運動開展的重要因素，其兩者所占的比例分別為15%和18%，在游泳課程的安排上，游泳教師應當遵循循序漸進的策略，結合本校學生的實際，制定適合本校學生的游泳課程教學方法，對于身體素質差的學生要多加關心和鼓勵，不要打消他們學習游泳課程的積極性。

四、結論

（一）南昌市普通高校游泳課程開設不夠廣泛，游泳場地不夠充足。

（二）南昌市普通高校游泳教師的教齡普遍較短，工作經驗存在不足，南昌市普通高校游泳教師的職稱普遍偏低，具有高級職稱的專家級游泳教師較少，游泳教師的整體師資力量有待提高。

（三）學生對學習游泳的學習目標不明確，沒有意識到學習游泳的重要性。

（四）南昌市普通高校還沒有對游泳課程給予充分的重視，開設游泳課程的時間較少，課程間隔時間太長。

（五）南昌市普通高校的游泳課程還有很多需要改進的地方。

（六）少部分學生對游泳感到恐懼，很排斥游泳。

五、建議

游泳課程的開展對于提供學生的游泳技能，提高學生的身體素質和心理素質具有重要的意義，家庭、學校和社會都應當鼓勵學生積極參加游泳體育運動，完善游泳課程教育教學方法，增強身體素質，促進學生德智體美全面發展。

六、結語

游泳課程的開設對于增強高校學生的身心健康具有重要的影響，當然目前高校還沒有對游泳課程的開設給予足夠的重視，有很多學生對目前高校游泳課程的現狀還有不滿意的地方，比如：學校場地不足，教學方法不適應等。學校要積極改善游泳課開展的各種設施條件，為游泳課程的開展奠定基礎，建立統一和規范的游泳技能學習考核辦法，提高學生學習游泳技能的積極性。家庭、學校和社會要積極為孩子創造良好的學習游泳課程的環境，鼓勵孩子積極參加體育運動，增強身體素質和心理素質。

參考文獻：

[1] 郭敏進.湖南省普通高校游泳課程開設現狀及對策研究[D].北京.北京體育大學.2011.

[2] 何福興.海口市高校游泳課開展現狀調查與分析[J].科技資訊.2012.20（26）：110-113.

[3] 李會明.影響高校大學生游泳課程學習的教學環境因素分析[J].體育世界.2009（7）：35-36.

[4] 曹陽.大學生體育興趣、體育知識與其體育行為的相關分析[J].南京體育學院學報.2005.2（19）：83-85.

[5] 于春艷.大學生游泳學習滿意度問卷量表編制[J].浙江體育科學.2013.35（4）：89-95.

[6] 李華，楊冰，楊磊.學習游泳恐懼心理的原因及克服方法[J].運動人體科學.2013.3（10）：17-19.

[7] 川鐘華，鄭捍列.營造良好體育教學氛圍的研究[J].北京體育大學學報.2006.29（8）：1121-1122

[8] 謝智學.對高校體育課程實施探究式教學的思考[J].吉林省教育學院學報.2014.30（1）：27-28.

[9] 徐惠.提高普通高校游泳教學質量主要對策探究[J].考試周刊.2014（60）：107-108.

[10] 李進.游泳事故產生原因和預防措施[J].游泳.2004（3）：12-13.