小學英語課堂游戲教學法運用

趙躍

何謂“游戲教學法”呢？顧名思義，指以游戲形式貫穿整個課堂教學活動，從而促進教學目標實現的一種教學活動。以培養學生創新精神與實踐能力為主要目標，以營造學習氛圍，提高學生英語表達與運用能力為宗旨。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。小學英語教學的主要目標之一則是激發學生學習興趣，游戲作為一種激發學生學習動機，培養學生學習興趣的重要手段，在英語課堂教學中的運用不僅適應小學生心理及生理發展特點，更能將其帶入輕松、愉悅、寬松的學習情境中，調動其主觀能動性，滿足其學習需求，促使其從形象思維過渡到抽象思維。那么小學英語教學中，教師應當如何運用游戲教學法提高學生英語能力、課堂教學效率呢？

一、巧設趣味性游戲，激發學生興趣

小學生具有好奇心強、求知欲烈、注意力散漫等特點，上課開始階段很難快速進入本次課學習狀態中。因此，每節課開始階段教師都應當適度設置一些具有趣味性的游戲，主要目的是導入與引出本堂課所需講解的教學內容，同時有效調動起學生的求知欲望，激發起英語學習興趣，從而使其全身心投入到課堂教學中，將其思維引導到本堂課所需講授的內容上，實現課堂教學效率提升。如猜謎游戲。這一游戲充分抓住小學生求知欲烈、好奇心重這一心理特點，激發起學生對新鮮事物的探究能力。如老師拿出課前備好的數字卡片，讓學生猜測數字：現在咱們做一個游戲，請猜出我手里卡片的數字，猜對的同學我將它給你，接下來我會說第一個數字，Are you ready？“T”，有的學生會說“Two”，也有同學會說“Three”，還有學生會說“Ten”，盡管這一競猜游戲簡單，但是在這一過程中學生的發散思維卻被放大，詞匯量也在擴大，教師不僅靈活地將數字教學與游戲活動緊密聯系，有效激發學生英語學習興趣與積極主動性，還讓學生熟練掌握每一單詞的拼寫與發音，對提高學生的語言表達能力及詞匯量有著巨大的促進作用。

二、創設生活化游戲，提高學生會話能力

由于小學階段的學生認知能力與社會經驗有限，對于一些抽象概念在腦中難以形成正確認識，針對這種情況，教師可以運用游戲教學法創設生活化教學情境，讓學生通過生活場景的模擬與再現，置身于真實的教學情境中，激活其思維，有身臨其境的感覺，從而為語言表達提供經驗，讓其與學生、教師之間的對話更形象與生動，實現英語表達與運用等綜合能力提高。例如，執教“How much is it”購物這一節時，教師可以選出一名同學扮演顧客，自己則扮演售貨員，先為其他同學示范一次。

售貨員：“Excuse me，can I help you？”

顧客：“you are right，I want to buy shoes for my daughter.”

售貨員：“Can you tell me what size your daughters？”

顧客：“Size S.”

售貨員：“This one is OK？”

顧客：“Oh！very good，how much is it？”

售貨員：“Its ninety-eight RMB.”

顧客：“Here you are.”

售貨員：“Thanks，see you.”

顧客：“see you.”

這樣通過教師與學生之間一來一往的對話，讓學生有種置身真實情景的錯覺，更能激起學生會話表達的強烈欲望，將課本中抽象的語段運用到實踐活動中，讓學生樂于學、愿意學，在玩中學，做中學，真正體會到英語教學的樂趣與無限魅力，實現“寓教于樂”這一教學原則，同時在不知不覺中培養與提升學生的英語運用與表達能力，為學生今后學習生涯奠定堅實基礎，促進其全面發展與進步。

三、運用多媒體教學，豐富游戲活動方式

小學生很容易被那些具有韻律與動感的英文歌曲及繞口令吸引，不僅符合小學生的心理特征，更滿足他們的學習需求和興趣，無形中降低英語學習難度，有助于培養學生英語學習自信心，通常課堂教學中出現的繞口令或者歌曲總會引起一陣高潮。多媒體具有集視頻、圖像、文字、動畫于一體的功能，能將抽象的文字以視頻或音頻形式生動、形象地呈現在大家面前，不僅享受一場視覺上的盛宴，更能帶來聽覺上的震撼。因此，小學英語課堂教學中，教師可將繞口令、歌曲以多媒體形式播放給大家，讓學生在唱歌、說繞口令的過程中調動其主觀能動性，使其積極主動地參與到課堂教學中。同時運用多媒體教學能將一些課堂中無法展現的游戲通過視頻、圖像、動畫形式實現，豐富游戲教學法的活動方式，使學生隨時都能保持一顆好奇的心，帶著期盼的眼神投入到每一節課的學習中，長此以往，就能有效激發學生對英語學習的興趣與愛好，更能激發學生想用英語說話與表達的欲望，無形中提升學生英語運用與表達等綜合能力，促進學生全面發展。

總而言之，興趣是最好的老師，是學生學習的潛在動力。小學英語課堂教學中，教師要合理運用好游戲教學法，有效激發學生英語學習興趣，調動其主觀能動性，發揮其主體地位，使其積極主動地投入到英語課堂學習中，讓學生在做中學、在玩中學，將英語學習當成一種愉悅的享受，從而實現學生英語表達能力提升及課堂教學效率提高。