打造濮陽書香文潤之城研究

王淑娟

摘 要：國家和民族需要文化支撐，城市發展同樣需要文化潤養。倡導全民閱讀，建設書香社會，是李克強總理在2015年《政府工作報告》的重要內容。本文在對打造濮陽書香文潤之城的困境解析基礎上，提出了對策與建議。

關鍵詞：書香社會；全民閱讀；困境；對策

書香社會是人類社會文明進步的重要標志，構建書香社會是當今世界發展的潮流和共識，也已成為黨和國家文化強國的戰略指向，打造濮陽書香文潤之城是時代和現實發展的客觀需要。

一、打造濮陽書香文潤之城的困境解析

（一）閱讀者自身問題

1.無時間閱讀

根據問卷調查的結果顯示，高達69.12%的人反映影響他們閱讀的因素并不是不喜歡閱讀而是沒有時間閱讀。原因有三個：其一是形形色色的“誘惑”，如電視、電影、KTV等隨處可見，估計平均每天也要占用人們兩個小時以上。其二應酬增加。干部和白領本應是閱讀群體中的主要人群，而現在很多干部更多的時間用于各種應酬。其三，網絡已成了爭奪濮陽市民閱讀時間的最大“殺手”。因此，正如當代著名作家梁曉聲所說：年輕人沒時間讀書只是借口。

2.無興趣閱讀

興趣是是最好的導師，是推動人們不斷進步的動力。僅以本次調查中的學生為例，他們本應是閱讀興趣最濃的群體，然而，訪談中發現大多數學生讀書是為了考試和就業，談不上興趣。這樣的閱讀理念是存在偏差，正如瑞士著名的教育家、心理學家皮亞杰所言：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣。”因此，應樹立正確的閱讀理念，閱讀興趣有助于形成積極的閱讀習慣，提高閱讀能力和認知水平，實現全面發展和綜合提高的目標。

（二）政府責任問題

1.基礎文化設施不夠完善

在公共閱讀服務體系建設上存在明顯短板，全民閱讀基礎不牢固、體系不健全，公共閱讀資源和設施不足、不均衡，農村、社區、企業等基層圖書館（室）數量嚴重不足，公共圖書館分布不合理、發展不均衡、公共閱讀服務體系不健全，無法實現基本閱讀服務的公益性、基本型、均等性、便利性。這些問題與文化底蘊深厚、書香傳統濃郁的文化大市不相稱，與濮陽經濟社會發展的形勢和要求不相適應，與書香城市建設典范城市、先進城市存在很大差距，無法切實保障民眾基本閱讀權利和閱讀需求、實現公共文化服務均等化。

2.尚未形成閱讀風氣

“快餐”文化、浮躁的閱讀氛圍、不良的社會環境，導致濮陽市民深度閱讀困難，全民閱讀的風氣尚未形成。

和全國城市一樣，濮陽市的生活節奏也越來越快，人們更多地忙于工作、學習和生活，對于閱讀尚未形成習慣，更談不上深層次閱讀。對年輕人來說，電腦、手機成了生活必備，漸漸地被鋪天蓋地的資訊所淹沒，這種具有時代特色的閱讀已是大勢所趨。于是，越來越多的人不愛閱讀，深層次的閱讀更是曰漸稀少。20世紀80年代那種全民熱衷讀書的景象已經一去不復返了。

二、打造濮陽書香文潤之城的對策建議

（一）完善公共文化服務體系

作為書香濮陽建設的主體市政府要切實加大力度加強公共閱讀服務體系建設，統籌推進區域城鄉公共文化基礎設施建設，將城鎮作為主要提升和完善區域，把農村作為推廣和延伸區域，著力構建結構更加完善、布局更加合理、覆蓋面更加廣泛、資源更加豐富、手段更加先進的市、縣（區、市）、街（鄉、鎮）、社區（村）公共圖書館服務體系，同時積極鼓勵和支持學校、機關、企業等非公共性圖書館（室）建設，以濮陽城區和縣（市）城為先行試點，探索實行總分館制，構建以資源共建共享共知為目標的區域圖書館聯盟，加強區域閱讀資源的整合，構建以云計算技術為基礎的書香濮陽云平臺（濮陽區域數字資源公共服務平臺）。

（二）搭建書香文潤濮陽發展框架

以圖書館尤其是公共圖書館作為推動全民閱讀構建書香濮陽的主力陣地，以兒童及青少年作為閱讀習慣養成、閱讀能力提升的服務主體對象，以特殊人群（農民、殘障人士、留守兒童、外來務工人員等）作為閱讀關愛對象，以“書香濮陽閱讀季”和“書香大講壇”等作為牽引全民閱讀推廣的主抓手，以數字閱讀作為全民閱讀的平臺支撐和技術手段，通過“五大行動計劃”，即公共圖書館振興行動、青少年兒童閱讀助跑行動、全民閱讀品牌創建行動、特殊群體的閱讀陽光行動和數字閱讀促進行動，搭建完整的全民閱讀發展框架。

（三）扎實倡導全民閱讀

推進全民閱讀需要凝聚全社會的力量，筑起政府為主導、專家為支撐、社會為主體的組織機制，形成全社會積極參與、多層級跨行業合力推動的聯動效應，創新全民閱讀活動方式和內容，要在辦好書展、倡讀經典、送書到基層等活動的基礎上，廣泛開展讀書薦書、圖書漂流、讀書沙龍、讀書演講等群眾性閱讀活動激發市民閱讀興趣。

（四）努力營造書香文潤濮陽濃厚氛圍

一是發揮媒體宣傳推廣作用，積極推動報紙、廣播、電視、網絡等多種媒體及其欄目全方位、多角度、大縱深報道全民閱讀活動，在全社會形成“愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書”的文明風尚，營造出良好的讀書氛圍。二是發揮家庭、學校在青少年閱讀習慣培養上的關鍵作用，高度重視書香家庭、書香校園建設。父母是孩子第一任且一生教師，要身教言教并重，給孩子營造一個良好的家庭閱讀環境；父母要帶頭讀書，開展親子閱讀活動，讓書香沁入孩子心靈。學校要創新教學方式和教育理念，注重培養學生的閱讀習慣和閱讀能力。三是發揮典型人物的模范帶頭作用，通過領導干部善讀書、專家學者薦好書、書香模范暢言讀書、校園學霸贊讀書等活動，在全社會營造讀好書、讀書好、好讀書的社會氛圍。四是發揮全民閱讀激勵政策的導向作用，通過書香縣區、書香鄉鎮、書香社區、書香校園、書香單位、書香家庭、書香之星的推薦、評選和表彰，宣傳、推廣書香集體、書香個人的先進事跡。通過這些舉措努力在全社會營造良好書香環境，使讀書變成一種優雅的習慣、一種健康的生活方式、一種文明的時尚、一種高尚的追求。

一個崇尚閱讀的社會，發展動力自然要強勁永續，一個充滿書香的濮陽才是一片實現夢想的沃土。全民閱讀正待推動，希望我們盡快實現這個目標。

參考文獻：

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[3]潘小松.“全民閱讀”淺談[J].中國出版，07：32-35.