淺議小學語文內外閱讀銜接

張霞

（甘肅省酒泉市敦煌市西關小學）

摘 要：在小學語文教學中，閱讀教學是重要的組成部分，對小學生開展有效的閱讀能力培養對學生的長遠發展是具有重要意義的。在教學中，學生通過對教材內容的閱讀得到基礎的閱讀能力和習慣的培養，而課外內容的閱讀則能讓學生的知識積累更豐富。

關鍵詞：內外閱讀；語文；小學

新課程教育理念中強調了對學生綜合素質的培養，強調對小學生語文教育的全面性，因而，想達到這個教育方向，僅僅對課本上的幾十篇文章進行閱讀顯然是不夠的。我認為，教材內容材料的閱讀對學生只是起步和基礎，只有將教材內容與拓展的課外閱讀結合起來，才能實現讓學生綜合而全面發展的目標。

一、以教材文本為導體，拓展閱讀

要想有效開展對小學生的課外閱讀教學，教師應首先立足于教材，將二者配合起來應用，才是高效的。因為教材的內容是經過精心設計的，每一篇文章、每一個板塊的設置都有其相應的主題和教育理念。所以，以教材文本為導體，圍繞教材文本的主題、思想和內容來拓展課外閱讀，就能在拓展知識面、使學生綜合發展的基礎上，準確完成教育目標。

如，在《明月》這個單元中有兩首詩《鳥鳴澗》和《暮江吟》，我在讓學生充分理解和消化了這兩首詩歌后，帶領和安排學生閱讀了王維的《竹里館》、李白的《古朗月行》、盧綸的《塞下曲》……讓學生沉浸在“明月”這個古詩詞主題中，盡情地汲取和感悟。

教師還可以通過作者、課文中的人物、景觀、情感等引出同類的拓展閱讀內容。如，六年級《美猴王》這一課，在學習了這一課文后，我就引導學生去嘗試閱讀吳承恩的《西游記》。

二、以教材為興趣驅動，拓展閱讀

一切學習的原動力，都可以說離不開興趣這個點，在引導學生開展閱讀活動時，如果教師能有效調動學生的閱讀興趣，那進行拓展閱讀就是水到渠成的事。在閱讀教材內容時，教師要努力挖掘出教材本身的興趣點，從而激發學生對拓展學習的欲望，使學生能自主自覺地開展課外閱讀。

如，在《遺跡》這一單元中，在引導學生閱讀了《秦始皇兵馬俑》等篇目后，教師可給學生講一些關于秦始皇的故事，如，指鹿為馬、荊軻刺秦王等等，教師在講的過程中不必將細節都一一講到，而是只講故事的精彩部分，從而調動起學生對這部分知識的求知欲，帶動學生主動地在課下去尋找歷史類的書籍進行閱讀。

三、利用多媒體技術實現內外閱讀的銜接

隨著信息化技術手段被越來越多地應用于教育領域，新的教學方法、模式被教師不斷挖掘出來，讓小學語文的閱讀教學越來越豐富多彩，效率越來越高。

1.使用多媒體創建閱讀情境

利用多媒體技術特有的音、形、動畫多位一體的特征，可以最大限度地給學生以多重感觀的刺激，從而將學生帶入一個特定的情境中，幫助學生深入體會閱讀材料的精神內涵。如《南沙衛士》這一課，我就使用多媒體向學生播放我國南海美麗的風景圖片和視頻資料，有從空中拍攝的全景，有海島上特寫的鏡頭，還有戰士們生活和工作的場景，通過這些很容易就將學生的情感帶入了課文中，學生閱讀時，伴隨著動感的畫面和海鳥的鳴叫、海浪的沖擊聲，完全沉浸在了文章的精神境界中。在學生閱讀完這個材料后，我又將從網絡上下載的拓展閱讀材料《南海的星月》《美麗富饒的南沙群島》等在屏幕上展示出來，讓學生閱讀。

2.利用多媒體的網絡功能，實現內外閱讀銜接

多媒體教學工具的又一教學優勢就是它可以實時與互聯網進行連接，在網絡上尋找與教材中閱讀內容相匹配的拓展閱讀材料。如，在甘井子教客網上，就可以方便地找到與教材相適應的拓展閱讀材料，極大地方便了教師的教學工作。

如《包公審驢》這一課，學生認真閱讀了教材中的文章后，對包公的機智和公正有了較深的印象，這時我再給他們講一些包公的故事，還有王朝、馬漢兩個人與包公的關系，然后，我就現場從互聯網上給學生演示如何在互聯網上尋找拓展閱讀材料。我將找到的《包公斷案集》中的一個網頁打開，在屏幕上展示給學生，讓學生閱讀。學生一邊讀，我一邊鼓勵他們：回家后可以自己查找相關的文章來閱讀。不僅是包公斷案，像狄仁杰、諸葛亮這些智慧人物的故事，我都鼓勵學生大量地去閱讀。

此外，多媒體工具在閱讀教學中還能起到其他的效用，只要教師善于挖掘和利用就能實現在閱讀教學中體現出教得懂、教得準、教得活的特征，而且能讓學生達到樂意閱讀、善于閱讀的境界。如，利用多媒體來輔助教師突破閱讀教學的重點和難點，利用多媒體拓展學生的思維空間，培養他們的創造精神等等。

總之，在小學語文教學中，開展內外銜接的閱讀教學是必要而且高效的教學方法，如果語文教師能充分分析教材中閱讀材料，并巧妙利用多媒體教學工具的信息化優勢，引導學生在課內閱讀的基礎上進行拓展閱讀，給學生打開一個通往知識海洋的大門，學生一定能得到良好的綜合素質教育。

參考文獻：

[1]茆在兵.也談小學語文課內與內外閱讀結合[J].作文成功之路（旬刊），2015（9）：72.

[2]黃梅娟.巧用多媒體優化小學語文閱讀教學[J].中小學電教（下），2014（2）：39.

編輯 趙飛飛