發(fā)展學(xué)生思維能力提高初中英語教學(xué)的有效性

張淑霞

（甘肅省民勤縣第六中學(xué)）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語在人們?nèi)粘＝煌凶兊迷絹碓街匾Ｔ谶@種情形下，新課標(biāo)中也明確指出要提高初中英語教學(xué)的有效性。內(nèi)容以發(fā)展學(xué)生的思維能力為切入點，簡單介紹了可以提高初中英語教學(xué)有效性的舉措。

關(guān)鍵詞：思維能力；初中英語；有效性

新課標(biāo)中指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。”從新課改的相關(guān)內(nèi)容中我們就可以了解，發(fā)展學(xué)生的思維能力，切實提高初中英語教學(xué)的有效性已經(jīng)是迫在眉睫的一項教育教學(xué)改革需求。

一、我國初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育體制和傳統(tǒng)社會觀念的影響，我國初中英語在教學(xué)過程中一如既往地特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這種情形下，為了更快速地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，很多教師在英語教學(xué)過程中只注重讓學(xué)生記憶考點，而沒有重視學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，從而在一定程度上影響了我國初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、發(fā)展學(xué)生思維能力對學(xué)習(xí)英語的重要性

我們強調(diào)在初中英語教學(xué)過程中注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，主要就是因為學(xué)生的思維能力對提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有非常重要的作用，同時也完全符合我國新課標(biāo)的要求。

1.發(fā)展學(xué)生的思維能力有助于提升初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)模式下，教師往往只注重對學(xué)生進(jìn)行中考英語考點的講解。而想要讓學(xué)生掌握更多考點的話，就需要英語課堂以教師的“教”為主。這種課堂教學(xué)模式在一定程度上忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。若教師在教學(xué)過程中注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于提高初中英語課堂的教學(xué)

質(zhì)量。

2.發(fā)展學(xué)生的思維能力有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

隨著我國教育的不斷改革，我國教育教學(xué)的目標(biāo)不斷發(fā)生變化，越來越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而在傳統(tǒng)初中英語課堂的教學(xué)模式下，往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過發(fā)展學(xué)生的思維能力，可以進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。學(xué)生思維能力的發(fā)展，反過來又可以進(jìn)一步促進(jìn)我國初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、在初中英語教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的思維能力

在了解了發(fā)展學(xué)生的思維能力對初中英語課堂教學(xué)的作用之后，我們在今后的初中英語課堂的教學(xué)過程中，一定要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力。而在初中英語教學(xué)過程中，又該如何發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，給學(xué)生更多思考的機會

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動地接受教師在初中英語課堂上所講述的一些內(nèi)容，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。而想要發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師一定要對其教學(xué)方式進(jìn)行改革，給學(xué)生更多思考和展現(xiàn)自我的機會，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

教師在教學(xué)過程中可以更多地采用一些游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、問題教學(xué)法及合作教學(xué)法等教學(xué)方式，從而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識或英語技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以自主探索知識，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野

我們知道，閱讀對培養(yǎng)一個人的人格有著非常重要的作用。通過閱讀，人們可以體驗到其不曾經(jīng)歷過的人生，這對于提升其對社會的認(rèn)知水平有著非常重要的意義。同時，閱讀的過程也是閱讀者思考的過程，對培養(yǎng)閱讀者的思維能力有著很大的價值。因此，想要發(fā)展學(xué)生的思維能力，在中學(xué)英語教學(xué)過程中也要鼓勵學(xué)生多閱讀，從而在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.給予學(xué)生實踐的機會促使學(xué)生進(jìn)行反思

學(xué)習(xí)最重要的目的還是要將其應(yīng)用到具體的實踐中。因此，教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生充分的實踐機會，讓學(xué)生在具體實踐的過程中體會到其自身存在的不足，并進(jìn)行反思。學(xué)生反思的過程其實也是有助于發(fā)展其思維能力的一種重要的途徑。

通過上面的分析我們認(rèn)識到，發(fā)展學(xué)生的思維能力不僅符合新課改的要求，而且有助于提高我國初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力，因此，對我國初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行改革刻不容緩。想要真正發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，我們在教學(xué)過程中可以通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀和給予學(xué)生實踐的機會等來實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江向華.培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提高[J].學(xué)周刊，2013（20）.

[2]楊華.發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語教學(xué)效果[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（6）.

編輯 司 楠