讓英語的課堂充滿孩子的笑臉

陳曉丹

（福建省福清市漁溪虞陽小學）

作為英語教師，特別是農(nóng)村小學的英語教師，我們的學生從小受周圍環(huán)境與家庭教育的影響，與城區(qū)孩子相比，往往顯得比較拘謹，缺少自信心，害怕說錯，從而習慣于機械地背誦，不敢說英語。另外，我們的缺乏英語環(huán)境，孩子聽英語、說英語的機會也很少，這樣課堂的40分鐘就顯得特別重要。那么，怎樣改變小學生學習英語的困擾呢？我想可以從以下幾點出發(fā)：

一、歌曲、童謠激發(fā)學生學習的興趣

1.現(xiàn)在的小學生喜歡聽歌、學歌，利用這種心理，在課堂教學中適度地運用英文歌曲，以優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)奏吸引學生，給他們創(chuàng)造一個輕松和諧的教學環(huán)境，使他們懷著愉快的心情投入教學，把無意注意變成有意注意，不斷產(chǎn)生學習英語的興趣。

2.歌曲和童謠的教學可以使課堂更加富有樂趣、生動活潑。有助于學生形成良好的語音、語調(diào)，增強節(jié)奏感。經(jīng)常唱英語歌曲、說英文童謠，能使學生對英語的重音、節(jié)奏有一個初步的認識英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情境內(nèi)容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。

3.讓學生以音樂小故事的形式把生活中的樂音與噪音結(jié)合在一起，讓他們積極地參與到實踐中，這樣不僅可以對所學的知識加以鞏固，而且還激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習主動性、參與意識。

4.角色扮演，學生通過角色扮演參與學習活動，有利于啟迪和發(fā)展學生的思維。我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望通過模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。英語的日常用語中恰好設計了這一環(huán)節(jié)。因此，巧妙地創(chuàng)設情境，既可以克服非母語教學的缺陷，又可以利用小學生這種樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。

二、多媒體教學推動學生學習的熱情

1.多媒體在英語課堂上起著重要的作用，其中多媒體直觀形象，圖文聲像并茂，信息量大，表現(xiàn)形式豐富，是信息時代課堂教學的要求。當這些用于輔助課堂教學時，老師通過計算機、印象、投影儀、幻燈片等，將信息、聲音、圖象傳達給學生，節(jié)省了教學時間，改善了信息傳遞方式，增強了信息的傳遞功能，便于層次化教學，使外語學習變得生動活潑，激發(fā)學生興趣。

2.教師可以根據(jù)教材需要制作各種課件，靈活控制每一步教學步驟，將學生深深地吸引到課堂中。使用的目的是為了更好地激發(fā)和保持學生的學習熱情，一切為了學生的利益服務，并且盡量做到“物盡其用”，充分發(fā)揮每一種設備的作用，這樣課堂就活躍起來了。

三、多樣化的評價促進學生學習的動力

小學生具有進取心和榮譽感，學生的競爭意識強烈。將競爭機制引入英語課堂教學，則是一種行之有效的方法。注重創(chuàng)新，做到評價活動豐富多彩。為了培養(yǎng)小學生學習英語的積極性，為了提高小學英語的課堂教學質(zhì)量，小學英語教師可以從小學生剛開始學習英語時，就對教和學進行多元評價，以培養(yǎng)“全人”的理念從事小學英語教學和教學評價。通過多元評價在小學階段的實施，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和策略。

四、適當?shù)淖鳂I(yè)鞏固學生學習的內(nèi)容

1.在課堂上：要求學生“通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力”。通過聽說讀寫相結(jié)合，在英語教學中，任務就是有運用目的，學生在課堂內(nèi)外參與有意義的教學活動。

2.在課后——家庭作業(yè)：英語家庭作業(yè)是英語教學的重要環(huán)節(jié)之一，是學生學習英語不可或缺的組成部分，其作用不容忽視。家庭作業(yè)的設計要以學生的興趣和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要真實。為了培養(yǎng)學生在真實生活中運用語言的能力，作業(yè)就應該是存在于生活中。

3.強調(diào)對家庭作業(yè)的反饋，促進學生對家庭作業(yè)中存在的錯誤，進行監(jiān)控和反思。通過這種不斷循環(huán)的反饋“學生可能認識到檢查他們的作業(yè)不需額外的時間，從而提高準確性”。

五、增強學生的主體意識

1.要讓學生認識到自己就是學習的主人，他們的學習過程就是在老師的幫助下的積極活動，利用必要的學習資料進行獲取知識的過程。

2.要讓學生明確學習英語的目的。因此，教師應讓學生明確學習英語的目的，學生只有把學習英語的目的與自己生活目標聯(lián)系起來，才能把英語真正作為自己生活的一個組成部分，這樣也才能真正增強自己的不同主體層次。

3.幫助學生形成課堂目標。心理學認為，需要能產(chǎn)生興趣，而興趣能激起主動性。因此，幫助學生形成課堂目標至關(guān)重要。

4.按一般的推理，自主評價能力強，學習成績也一定優(yōu)異。但是在實際的調(diào)查和觀察中發(fā)現(xiàn)，一個班級中自主評價比較準確，在能提出比較合理的改進方法的學生中，有優(yōu)等生，也有中等生。

英語教學是一門藝術(shù)。教學有法，教無定法，在教學中遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生的積極性，增強他們的學習興趣，是每位教師義不容辭的責任。使英語課堂教學變得有滋有味，孩子們在快樂中學習，在兒歌中放飛想象，一定會樂此不疲。英語課堂不應該是老師一個人的獨角戲，而應該是學生為主體的大合唱。不應該是沉悶的，而應該是生機勃勃、充滿歡聲笑語的。

編輯 彭 鎖