淺談小學(xué)英語(yǔ)教育資源的合理使用

李霞燕

（甘肅省景泰縣蘆陽(yáng)鎮(zhèn)寺梁小學(xué)）

隨著教育硬件設(shè)施的改善、教育教學(xué)的發(fā)展以及英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新課標(biāo)的要求，現(xiàn)代提倡的“多媒體教學(xué)”“高效課堂”“創(chuàng)新模式”等教學(xué)理念已經(jīng)與教育資源緊密聯(lián)系起來(lái)。近幾年，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的投資力度，我們這里基本上所有的村小學(xué)都安裝了電子白板，每個(gè)學(xué)校都連接了互聯(lián)網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展為教育發(fā)展服務(wù)。為讓每一個(gè)教師充分利用現(xiàn)有的教育資源，對(duì)教師使用電腦、白板都有明確規(guī)定。教師一定要用電子白板上課，同時(shí)學(xué)校考核、考評(píng)的時(shí)候也要看教師使用白板的能力，通過(guò)多種要求來(lái)提高教學(xué)硬件的使用效率。充分發(fā)揮電化教育的優(yōu)勢(shì)，合理利用教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生和教師的關(guān)系一定要合理應(yīng)用，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體一定要配合恰當(dāng)。

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的今天，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也在教育行業(yè)中蔓延開來(lái)。現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明，在英語(yǔ)教育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的使用，已經(jīng)成為小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種必不可少的手段和技術(shù)，并且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種各樣英語(yǔ)教育資源的共享已成為一種趨勢(shì)。多媒體技術(shù)的使用和網(wǎng)絡(luò)資源的共享讓我們很多老師覺得，上一節(jié)效率高的英語(yǔ)課還需要多媒體技術(shù)的支持和網(wǎng)絡(luò)資源的篩選。網(wǎng)絡(luò)上雖然有很多資源，但是我們要找到適合學(xué)生自己特點(diǎn)的資源并加以利用還是要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選擇，這么多的資源我們?cè)撊绾芜x擇呢？

一、英語(yǔ)繪本教育的重要特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本上都是以繪本的形式出現(xiàn)的，不論是課文還是練習(xí)上的習(xí)題都是。繪本可以促進(jìn)小學(xué)生接受英語(yǔ)的興趣。打開小學(xué)英語(yǔ)課本首先進(jìn)入我們眼睛的是一幅幅生動(dòng)活潑的圖畫。不論是單個(gè)的單詞還是復(fù)雜的句子，都有相對(duì)應(yīng)的圖畫。小學(xué)生一般是通過(guò)圖畫就知道了本節(jié)課學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須先選擇合適的圖畫，對(duì)圖畫的應(yīng)用要與課本上的知識(shí)相吻合。選擇圖片時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：首先，圖片的選擇一定要合乎我們講授的單詞或者句子，學(xué)生一目了然地就知道我們想要表達(dá)一個(gè)什么意思。同時(shí)主題鮮明，小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿好奇，比如，我們學(xué)數(shù)字，圖片上就出現(xiàn)一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的數(shù)量都是不一樣的，我們激發(fā)學(xué)生的興趣，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)什么，通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字。其次，我們選擇的圖片一定要符合小學(xué)生的觀察特點(diǎn)。當(dāng)我們出示某一幅圖片時(shí)，學(xué)生一眼就能聯(lián)想到這個(gè)圖片的英文單詞或者是句子。不論是復(fù)習(xí)還是上新課，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)都會(huì)使課堂變得輕松起來(lái)。

二、教師應(yīng)熟練應(yīng)用多媒體

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)基本上都離不開多媒體技術(shù)的支持。以往單純地給學(xué)生灌輸單詞、句子的方法方式已經(jīng)不再適合新課程理念，所以我們要在新的教育環(huán)境下使用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。比方說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中幻燈片的合理、正確使用還是很重要的。幻燈片被稱為會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫，它把一幅幅圖片變得生動(dòng)起來(lái)，每一幅圖片可以單獨(dú)表達(dá)一個(gè)意思，也可以是好幾張幻燈片表達(dá)一個(gè)意思，在教育教學(xué)中，我們要明確教學(xué)目的，深挖教學(xué)內(nèi)容，然后選擇適合學(xué)生特點(diǎn)和要求的幻燈片。在英語(yǔ)教學(xué)中幫助我們引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去討論。

三、資源優(yōu)化使用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)西方文化的了解和認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新方式方法一定要有。每一節(jié)課都有不同的內(nèi)容，我們根據(jù)不同的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的傳授要有合理的創(chuàng)新，不能老用一個(gè)方法。網(wǎng)絡(luò)資源的確很豐富，也占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是我們要把網(wǎng)絡(luò)資源變成我們自己的資源，經(jīng)過(guò)篩選、加工處理、試用、再加工處理變成直觀易懂的教學(xué)媒體，用于課堂教學(xué)，既直觀又生動(dòng)，這樣不僅可以豐富課堂教育和學(xué)生的課余生活，還可以開闊學(xué)生的視野，讓他們對(duì)中外文化的了解更加深入，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)發(fā)揮利用一切可利用資源，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。比如，我們?cè)谏弦还?jié)關(guān)于食物的英語(yǔ)課，出示圖片或者句子的時(shí)候，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了新的單詞，也認(rèn)識(shí)了新的食物，給學(xué)生的不僅僅是新鮮感，更多的還有好奇心。

在選擇資源的時(shí)候，我們要緊抓以下幾點(diǎn)：（1）選擇簡(jiǎn)單明了的資源，教師和學(xué)生使用起來(lái)方便，為教育教學(xué)做充分準(zhǔn)備。（2）資源的選擇要適合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行篩選，選擇的內(nèi)容要利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和心理發(fā)展。（3）資源的選擇要切合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生、老師一看便知道是關(guān)于哪方面的內(nèi)容。比方說(shuō)：在教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)功能，設(shè)置了一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片意思練習(xí)說(shuō)話，例如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七課China一課時(shí)，學(xué)習(xí)完對(duì)天安門廣場(chǎng)的一些認(rèn)識(shí)后，設(shè)置了天安門廣場(chǎng)的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生做小導(dǎo)游給大家介紹天安門，This is tianan men square. It is the biggest square in the world. It is very famous.這樣既鞏固了新知，又將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到了學(xué)以致用的效果，同時(shí)學(xué)生還會(huì)有我能行的這種自豪感，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不難，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了信心。

資源的合理選擇會(huì)讓學(xué)生更多地了解西方的文化，同時(shí)也對(duì)基本的生活情境對(duì)話有了適當(dāng)?shù)慕佑|。合理的資源有利于我們能夠了解外界，了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)他們?nèi)粘Ｉ钗幕煤糜⒄Z(yǔ)資源還可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野。

編輯 溫雪蓮