做幼兒喜愛的魅力型教師

王穎

（吉林省通化縣幼兒園）

摘 要：一本好書就像一粒幸福的種子，可以在閱讀者身上開出美麗的花朵。盧志文院長的《今天我們怎樣做教育》這本書，就像一粒飽滿的種子，落到我的心底。剛剛看見這本書的時候一看題目以為是很厚重的話題、內容，可是讀起來卻發現他那幽默的文字讓人很輕松，一個個故事，一個個事例，娓娓道來。在每個小小的故事中，蘊含著很多道理，引發了一些思考：今天我們怎樣做教育？怎樣做教師？怎樣做一名讓幼兒喜愛的充滿魅力的幼兒教師呢？

關鍵詞：魅力；教師；知識

一個有魅力的幼兒教師可以沒有靚麗的外表，但是一定要有一顆美好的、善待幼兒的心靈。一個有魅力的幼兒教師，應該是一個有著人格魅力、學識魅力的幼兒教師，一個有魅力的幼兒教師還應是一個有著幸福感的幼兒教師。

書中曾有這樣一段文字：“今天我們做教師，不光要給孩子滿分，還要讓孩子滿意，使孩子滿足。在這個過程中，我們必然要有自己的理想。樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，是人生進步的五個階梯，對教師而言，同樣適合。”

我的思考：教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智

一個充滿魅力的教師，必須要有淵博的知識。“要想給學生一杯水，老師就必須有一桶水。”教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業水準，尤其是在幼兒園的教育教學過程中幼兒的天性決定了他們在學習的過程中會有各種各樣的甚至是“奇怪的”“不著邊際”的問題向老師提出，這就要求我們必須不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，來解答孩子們的問題，這樣老師的魅力會更加吸引孩子，更好地引導幼兒學習。

書中還有這樣一段文字：“教師有雙重快樂：育人與科研。要做一個科研型的教師，就必須把眼睛瞄準我們身邊的教育教學現象和我們面對的孩子。這才是真正的教育科研！對絕大多數教師而言，今天我們最缺乏的是學習。所以學習應該是教師專業化成長過程中最重要的環節。”

我的思考：有魅力的教師應該是一個科研型的教師

要想成為一名有魅力的教師既要懂得發展自己，又要有科研精神，不能只滿足于教好課，要不斷反思自己的不足，及時加以改正，同時要把那些在教育教學活動中有意義的事情記錄下來。只有不斷總結提升才能積累經驗，為科研提供第一手材料。特別是在幼兒園的教育教學過程中，教師要大膽地創造性地開展教育教學活動，善于發現幼兒感興趣的事物、現象、問題，積極加以引導，讓幼兒參與到活動中來，讓幼兒成為活動的主人，教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。只有這樣才能更好地發展自己，使自己輕松愉快地教，讓幼兒愉快輕松地學。

書中有這樣一段文字：“教師拿什么去贏得學生？我們有很多困惑。我想，教師贏得學生就是四個‘真：真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見。教師有了這四個‘真，我想孩子一定會喜歡你，孩子一定服你的氣。不是因為你有了教師的權威他才聽你的。”

我的思考：做一名有魅力的教師，要具備人格魅力

教師的人格魅力是對幼兒產生震撼心靈的力量，并擁有持續的影響力。一名有魅力的教師，能尊重幼兒、熱愛幼兒，對幼兒有親近感，能走進幼兒心靈。能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發現孩子的亮點、長處和不足。不會因為幼兒是“差生”而袖手旁觀，或是去批評他、指責他，反而會運用師愛的溫情去打動他們幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

書中也有這樣一段文字：“教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，他不應是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。”

我的思考：有魅力的教師，更應該充滿幸福

幸福的幼兒教師充滿理想和追求。懂得“為孩子終身發展奠基”和“為了每一個孩子的發展”的深刻含義。幸福的幼兒教師要精通幼兒教育工作的每一個環節，努力形成自己的專業特長；創造性地開展工作，向經驗豐富的同事學習；營造良好的人際環境，確立積極的人生態度。當我們每天面對寫不完的教案、調皮的幼兒和難纏的家長時，很容易感到疲憊，無幸福可言。可是教育對象的特殊性決定了幼兒教師的工作瑣碎和艱巨，但這絕不能成為我們的“絆腳石”，因為能否感到幸福，取決于我們教師采用一種什么樣的角度看待事物，取決于我們教師能否在繁忙的工作中尋找幸福。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來，讓孩子在我們幼兒教師的呵護下健康快樂地成長，是我們的責任，也是我們的智慧。讓我們繼續努力吧！做一個有“愛”的幼兒教師，做一個有“心”的幼兒教師，做一個幼兒喜歡的有魅力的教師。

參考文獻：

[1]洪鈺銓.切實抓好基礎教育的奠基工程[J].幼兒教育，1989（7）.

[2]張小紅.幼兒美術教育評析[J].中國科教創新導刊，2007（8）.

編輯 白小琴