幼兒園打擊樂教學改革實踐與思考

李映華

（佛山市三水區恒星幼兒園）

摘 要：幼兒正值啟蒙教育的重要時期，現如今幼兒園教育涉及的類型越來越豐富全面。打擊樂教學就是其中一個很新穎的教學改革方向。幼兒本來就具備多動好奇的性格，在平時的敲敲打打中很容易形成對打擊樂的興趣，從而強化幼兒的多才多藝。而如何啟蒙幼兒掌握打擊樂的要領，則需要更多的技巧和耐心，同時還需要針對打擊樂的演奏把握和細節處理等進行教學。通過研究幼兒的打擊樂教學，為豐富幼兒園教育的多樣性，從而刺激幼兒具有更好的記憶力、觀察力和思維創造能力。

關鍵詞：幼兒園；打擊樂；教學

一、摸索打擊樂演奏整體教學法，激發幼兒的學習興趣

幼兒園的打擊樂教學應該注意在教學過程中不斷圍繞幼兒的學習興趣，其中應該著重加強幼兒的傾聽能力和整體音響的把握效果，還應該不斷加強對自己演奏的理解，進而形成一種協調的關系，加強整體音效的流動性變化，從而不斷深入發現打擊樂教學中的樂趣，享受和他人合作的愉悅。

“節奏是音樂中最為重要和基礎的組成部分。”這對于打擊樂教學而言則更加關鍵，幼兒需要學會準確地敲擊各個節奏，如果一旦掌握不好這種整齊協調的節奏，則會讓打擊樂變得毫無音樂效果。

其中，主要涉及了下面幾種最為重要的打擊樂節奏教學方法，認真掌握好下面幾種方法，可以讓幼兒快速掌握打擊樂教學的精髓。

1.變通譜法

圖形譜法。這里說的也就是最為常見的樂譜，由于樂譜的結構較為復雜，這對于幼兒園的小朋友來說，是十分具有難度的一項訓練，因而我們這里說的教學方法是針對幼兒進行了形象化處理，利用一些可愛的動物形象加深幼兒對其的理解。例如，“送我一束玫瑰花”的第一句采用的是這樣的符號：～～～～。通過這種方法才能促進幼兒對樂譜的掌握。

語言節奏訓練法。這種方法是通過語音訓練加強幼兒的節奏感。由于人類語言本身具備生動的語感，比方說詩詞就很有朗朗上口的節奏感，不少字句具有押韻、類比和排比的運用，在很大程度上能刺激幼兒對節奏感的掌握和認知，讓其能利用顯而易見的語感變化和強弱來掌握節奏的變化，這方面知識的運用對于3周歲左右的兒童來說更加具有鍛煉效果。語言的節奏性和情緒性能通過自然流露的方式進行啟蒙。因而，針對3周歲左右的兒童進行語言節奏方面的練習是十分有效且重要的。

針對單聲部進行節奏方面的練習。教師可以通過兒歌等方式加強兒童對節奏的認知和把握，通過學習不同的節拍加強兒童的節奏感，以此體會節奏賦予語言的美妙。

事實上，通過實踐經驗的總結發現，在具體的節奏教學過程中，兒童對于詩詞和兒歌的接受能力依然較弱，因為幼兒往往是自由地跟著節拍去學習，而且一般是按照兩個字一個節拍的節奏，所以教師在具體進行教學實施的時候，應該注意發揮幼兒的創新思維，定時啟蒙幼兒發揮自己的創意，在節奏上具有自己的風格和體驗，例如有的幼兒按照一個字一個節拍就會出現新的節奏形式。經過反復的學習和訓練，幼兒會慢慢活用各種節奏法，教師此時應該多多開展相關音符的學習技巧拓展，為以后幼兒學習樂理和樂譜做好準備。

此外，還應該加強幼兒對二聲部和多聲部的練習。眾所周知，二聲部練習作為基礎，其能在多聲部學習中發揮到多重作用，教師在教學中不單單要針對聲部進行教學，還應該針對多個聲部進行拓展練習。但實際上，幼兒對多聲部的練習往往具有難度，這在很多教學實踐中都能得到體現，為了克服這個問題，教師應該積極鍛煉幼兒平衡注意力，多集中在兩個聲部的練習中，同時積極協調好聲部朗誦。在課堂上可以運用兒歌的方式和方法，激發幼兒的學習興趣。也可以通過模擬小動物叫聲的方法，深入激發幼兒的學習欲望。同時，采用逐漸深入的學習方式，加強幼兒的兩聲部朗誦能力。

2.指揮法

還有一種十分生動的打擊樂教學方法，那就是指揮法。指揮可以說是打擊樂教學中的一個核心，其在教學過程的前期，可以通過教師指揮的方式，通過逐漸深入引導進而不斷加強幼兒的創造性。

在進行打擊樂教學指揮訓練的時候，教師的動作示范應該力求精準到位，應該訓練幼兒優良的演奏習慣，教會幼兒分聲部看指揮的時候，動作、樂器和語言上應該做到不斷過渡，多利用手勢和眼神與幼兒進行交流，在存聲部進行轉換之前，應該先準備好把頭部和目光轉向后面的演奏聲部。

二、打擊樂活動能激發幼兒多方面能力的發展

1.鼓勵幼兒音樂能力的發展

在打擊樂教學活動中，幼兒應該積極利用自己已經掌握的音樂拍手能力，通過敲打和拍手的簡單訓練，不斷加強自身的節奏和樂感，同時還應該鞏固其他內容的學習，鼓勵幼兒以類比的思維進行學習，理解樂曲結構的美妙。

2.促進幼兒非音樂能力的發展

（1）能幫助幼兒培養積極情感，同時還可以疏導負面情感

幼兒時期是低級情感向高級情感逐步發展的重要階段之一。打擊樂活動應該以幼兒為主體，選樂器做演奏，也可以按自己的意愿編配樂器。通過開展打擊樂教學活動，幼兒可以從中體會到音樂世界的美妙和愉悅，表現出自由純真的天性，特別是能反映出幼兒對生活的積極態度和美好感觸。就算出現負面情緒的時候，也懂得及時排解。

（2）能幫助培養幼兒的意志品質

打擊樂教學活動的節奏訓練可以通過集體的形式，加強幼兒的團隊協作能力，在達成整齊劃一的同時，還能消減幼兒的自負情緒，在關注大家行動的同時，越發在乎集體的需求，尊重自己的小伙伴，盡量跟進大家的步伐。例如在進行演奏的時候，幼兒還沒有輪到自己演奏只能安靜等待，而不能因為自己想出風頭就擾亂大家的演奏，同時還要注意情緒的調整，做到不受外界因素影響。在演奏結束的時候，按照指揮的手勢進行一些姿勢的擺放，一些細小的肢體動作都需要注意力的高度集中，因而幼兒需要完全抵御外界的不良影響，由此提高了幼兒的專注力。

打擊樂教學活動的訓練，能讓幼兒通過欣賞和體驗樂譜、節奏的演奏效果，通過親身感受和對比、類比等，訓練幼兒的整齊劃一，增強不受外界影響的堅韌心志，在奉獻自己、成全集體的氛圍中，減輕自負情緒，這才是幼兒德智體美的綜合性發展。合作能讓幼兒更加關注集體的力量，從而使幼兒能從小了解合作的價值。

參考文獻：

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編輯 任 壯