讓音樂隨心飛揚

鮑勤英

（江蘇省常熟市辛莊幼兒園）

一、音樂欣賞在幼兒情感教育中的作用

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”在多年的實踐中，我深深地感受到音樂欣賞在幼兒的情感教育中有著不可忽視的作用，這主要表現在：

1.音樂欣賞作品的貼近生活性

一般供幼兒欣賞的音樂作品大都能與幼兒的生活經驗緊密聯系，能一下子引起幼兒濃厚的興趣。如《搖籃曲》講述的是一個媽媽溫柔地拍著寶寶睡覺的情景，很容易引起幼兒的共鳴，幼兒傾聽著歌曲中媽媽低唱“風不吹，樹不搖，鳥兒也不叫”時，很容易把音樂中的情感與生活中的感受結合起來，在感受到音樂和謐溫馨的同時，也感受到了媽媽對寶寶的愛，從而聯想到了生活中媽媽對自己的愛。

2.音樂欣賞作品的多感官參與性

在老師的精心設計下，音樂欣賞不僅僅是單純地用耳朵去聽，而是和語言、美術、韻律活動等各科活動結合起來，讓幼兒通過多感官的結合多層次地理解和感受音樂的情感。這不僅符合幼兒形象思維的年齡特點，而且能使幼兒更深入地理解音樂內容，更能自由地表達自己對音樂的感受。這也是音樂欣賞活動中最常用、最能體現幼兒情感和主體性的途徑。

3.音樂欣賞作品的易理解性

在各教材中精心選擇的幼兒音樂作品都比較淺顯，形象鮮明，結構清晰，幼兒容易理解。如《拔蘿卜》，一共有六段歌詞，每一段的歌詞都是重復的，只有第七句是變化的，變化的也是很簡單的角色身份，是“老婆婆、小弟弟、小狗”等。通過反復的吟唱，幼兒能很快記住歌曲的內容，知道人多力量大，體會幫助別人的快樂，從中得到滿足感。

二、幼兒教育中充分發揮音樂欣賞的情感教育功能

1.音畫結合

音樂和美術同為藝術，這兩門學科之間有著相當多的共通點。在音樂欣賞活動中，我常常會讓幼兒把對音樂的感受用筆記錄下來，可以用簡單的符號記錄音樂中跳躍或流暢的旋律，由于我從不限制幼兒的想象，因而幼兒的符號也比較豐富多彩，如用波浪線、長長的橫線表示優美、柔和的音樂，用一根根豎線或一個個黑點表示有力、跳躍的音樂等；也可以用色彩表示幼兒對音樂的感受，如，在聽到比較歡快的音樂時，幼兒有的會在紙上用明亮的顏色一頓一頓地畫上許多小點兒，有的會用鮮艷的紅色涂滿整張紙，還有的會畫上一個大大的笑臉，臉頰是美麗的粉紅色。在一次音樂欣賞《獅王進行曲》后，趁著小朋友的興趣依然濃厚，我又組織了一次繪畫活動，幼兒把自己的感受和情感充分地表達出來，如有的畫了小動物的聯歡會，有的畫了一只可怕的大獅子，旁邊是兩只小兔嚇得發抖，還有的畫了小動物的游行，通過豐富多彩的畫面，我們看到的不僅是幼兒對音樂的理解，更看到了幼兒在一種藝術氛圍下情感的熏陶，正是在音畫結合這樣一種特殊的方式中，幼兒能大膽地表現自己的情感和體驗，能放任想象，馳騁在藝術的無限天地中。

2.音動結合

我在這里說的“動”其實是舞蹈，但舞蹈對于幼兒來說顯得較難、有束縛的意味。動即動作，幼兒在聽到悅耳的音樂時，會情不自禁地手之舞之，足之蹈之，這些動作在某些大人眼里是非常可笑的，完全不能稱之為舞蹈，但是對于幼兒來說，這是情感的流露，是想象的噴發。例如在《春雨》欣賞活動中，老師利用課件讓幼兒形象地感受到種子在春雨的滋潤下奮發向上的情形，在創編動作的時候，有的幼兒以手腕的動作表現種子發芽成長，有的幼兒以身體動作來表現，用扭腰表現種子發芽時遇到石頭就用力把它頂開的樣子，有的幼兒雙手合十慢慢往上伸展出兩片小芽，還有的幼兒身體旋轉、雙手飛舞表示種子不怕黑暗不怕泥土的壓力的樣子，總之各有各的精彩。從這些動作中，我們可以看出，幼兒完全理解了春雨下種子為了發芽奮發向上的精神，體現了幼兒對種子由衷的喜愛之情和愿意為之模仿的情感。

3.音語結合

在音樂欣賞活動中，我常常會感情充沛地向幼兒介紹作品，如用幽默風趣的語言介紹《胡說歌》，用有力飽滿的語言介紹《這是小兵》，用憂傷低緩的語言介紹《天鵝》，用歡快的語言介紹《拔根蘆柴花》，讓整個活動都與音樂的基調融為一體，讓幼兒充分、形象地感受音樂的情感，從中受到熏陶和教育。同時，我也會引導幼兒用自己的語言表達自己的感受和情感，讓幼兒說說“你聽了這段音樂，心里有什么感覺？”“你聽了這段音樂，好像聽見了什么？看見了什么？”等等。在老師富有啟發力和感染力的語言下，幼兒往往會在正確理解音樂情感的基礎上，用語言描繪出一番天馬行空的景象。例如在音樂欣賞《挪威圓舞曲》中，幼兒的感受各不相同，如有的說好像看到了小動物們一起跑步去參加晚會，有的說好像聽到了一隊隊的游行隊伍在走過來，有的說好像聽到有人在跳舞，而且跳舞的人越來越多。雖然這些感受都各不相同，但幼兒都正確地感受到音樂中歡快的情緒和越來越熱烈的氣氛。

在上述的實施途徑中，需要注意的是，教師在其中扮演的應該是引導者和欣賞者的角色，教師應該在自身深刻理解音樂作品的基礎上，多角度引導幼兒體驗音樂中的情感，體驗音樂中的美。教師應善于鼓勵每個幼兒都能大膽地表現自己的情感和體驗，要學會從平等的姿態欣賞幼兒、肯定幼兒，哪怕這個幼兒的動作是多么笨拙，畫的畫看上去是多么臟亂，或者在用語言表達的時候是多么結結巴巴，我們都應該耐心地傾聽和欣賞，給予幼兒肯定、微笑和贊揚，讓幼兒充分感受到成功的快樂。

音樂是情感的美妙載體，而情感又是音樂的靈魂。讓我們在音樂欣賞活動中讓幼兒深深地感受到音樂的美，體驗音樂中觸人心弦的情感，得到生活中最美好的情感的熏陶，讓幼兒在情感和音樂共舞的天地中快樂地成長！

編輯 任 壯