我的服裝我作主

王曉紅

教學目標：

1、了解服裝設計的基礎知識，對服裝的款式和色彩搭配有初步了解；

2、利用彩紙剪貼的方法進行服裝創意設計；

3、培養學生動手設計能力和創新意識，提高學生審美素養。

重點：了解服裝設計的基礎知識

難點：服裝的創意設計和制作

用具：彩色紙若干，剪刀、膠水，PPT課件等

課前活動：每位同學課前模擬到網店或實體店為自己選購一套服飾，并把所選購的服飾圖片發送到班級微信群。

教學過程

一、導入

1、課前讓同學們到網店或實體店為自己選購一套服飾，下面我們來看看同學們所選購的服飾，并談談你選這套服飾的理由。

2、教師從學生所發的服飾圖片中隨機選擇一套服飾，讓學生談談選這套服飾的理由（主要從款式和色彩等方面討論）。

3、教師：服飾的選擇除了款式和色彩外，還要選對尺碼。

學生：講講自己所穿服裝的尺碼

教師：我們看一下服飾一般尺碼要求

【設計意圖】了解課前預習情況，讓學生對服裝基本款式有初步了解。

二、了解展示服和成衣

為了讓大家更好了解服裝的潮流或發展趨勢，服裝廠商和設計師還會利用各種方式進行服裝宣傳活動，服裝秀是其中一種重要的方式。

1、學生觀看兩段服裝秀視頻。

思考：這兩段視頻中的服飾有什么不同？

2、教師小結：

第一段視頻中服飾可以直接在日常生活中穿著，我們把它叫做成衣；

第二段視頻中的服飾是設計師為了表達自己的設計理念，一般不在日常生活中穿著，我們把它叫做展示服。

三、了解服裝的生產基本過程

1、學生觀看微視頻了解服裝的生產基本過程。

一件服裝一般要經過設計構思、打板剪裁（立體裁剪或平面打版，或者兩者相結合 ）、工藝制作（裁片的拼接，整燙，細節的處理，布料的處理）等步驟。

教師：服裝生產過程中，其中設計師的設計是服裝生產的基礎。同學們今天也來當回設計師，利用手中的剪刀和彩紙來設計一套服裝。

2、揭示課題：我的服裝我作主——創意服裝設計

【設計意圖】了解服裝的生產基本過程，為后面創意設計作鋪墊

四、創意服裝設計

1、了解服裝款式之美

你在不同的場合是如何搭配你的服裝的？

學生討論。 （如在學校、戶外運動、參加同學聚會等）

教師小結：服裝的款式多種多樣，但一般可分為褲裝和裙裝

b學生了解服裝的基本型

教師：服裝的基本型根據外形輪廓，常用的有A型、T型、H型、V型、X型等

學生分析討論不同服裝外形輪廓的特點

2、了解服裝的色彩搭配

學生欣賞圖例，看圖片中的服裝色彩搭配有什么特點？

（教師出示不同服裝色彩搭配圖片：暖色調、冷色調、對比色調、漸變色搭配及多色搭配等讓學生討論分析。）

你最喜歡那款色彩搭配，為什么？

【設計意圖】讓學生了解色彩服裝搭配的基本知識，感受不同色彩搭配給人不同美感。

3、學生分析領、袖、腰、腿等部位的設計與創意變化賦予服裝不同的美感

學生欣賞圖例，討論分析圖片中的服裝領、袖、褲腳、腰等部位的設計與創意變化賦予服裝什么不同美感。

【設計意圖】通過分析領、袖、腰、腿等部位的設計與創意變化賦予服裝不同的美感，

拓展學生的思路。

五、課堂實踐

1、要求：利用彩紙剪貼的方法進行服裝創意設計

學生討論：a你打算設計男裝；女裝？ 裙裝、衣+短裙、衣+褲？

B選擇什么色彩的紙張來搭配設計？

2、教師示范剪貼基本步驟

a衣服

b褲子

c裙子

【設計意圖】通過教師示范，突破教學難點，克服學生畏難情緒。

3、創意作品欣賞

學生欣賞分析他人創意服裝設計作品在材料選擇，款式設計，色彩搭配，工藝裝飾方面的特點，吸收和借鑒到自己作品中

4學生作業，教師巡視指導。

六、作業講評

學生自評：自我介紹作品的創意

學生互評：給喜歡的作品貼身大拇指

（評價要點：構思新穎，創意獨特，制作精美）

七、拓展延伸

用自己衣柜里的服裝給自己作一個創意搭配。

【設計意圖】培養學生利用所學知識美化生活的意識和本領，提高學生審美素養。

（常山縣常山育才中學 浙江衢州）