教師的個人魅力與教學成果的關系

周雪鳳

摘 要：教師的個人魅力與教學息息相關，內容從個人魅力的直觀表現就是儀表美，個人魅力的內在表現就是知識美，個人魅力的具體體現就是語言美，個人魅力還表現在道德美四方面談了教師的個人魅力與教學成果的關系。

關鍵詞：個人魅力；教學成果；關系

個人魅力就是個人滿足他人需求的能力，是個人由語言、動作、儀表、氣質所表現出來，得到別人的感性認可甚至模仿自身所能散發出的氣質，潛移默化地影響他人的情感活動。作為一名教師一定要注意個人魅力的培養，具有良好的個人魅力對自己的教學具有非常重要的意義。

一、個人魅力的直觀表現就是儀表美

儀表就是指人的外表，一般包括服飾、容貌、姿勢、神態及風度。儀表美之所以吸引人，是因為它涵蓋了作為社會人全部的美，將人的內在之美與外在的形象美有機地統一起來，不僅給人以視覺上的享受而且給人以人格上的尊重。所以作為一名教師，首先要做到儀表美，發型要簡單大方干凈，服飾要合體大氣，式樣時尚前衛，不失潮流但不輕俏、不低俗，神態自然而大方，目光溫柔而有神。這樣的形象儀表給學生的第一印象肯定很好，那么他就會喜歡你所教的學科，從而想方設法學好它來獲得你對他的賞識關注，這樣教師的教和學生的學就會相輔相成，教學的效率提高。

二、個人魅力的內在表現就是知識美

作為一名21世紀的人民教師，不能只滿足于熟練掌握所教學科的知識，進行枯燥簡單的灌輸，這樣老師講得機械呆板，學生聽得煩躁無趣，自制力特別強的學生也許能耐住性子聽課，自制力差的學生肯定跟不上老師的思路走，注意力不集中，交頭接耳說話，干其他與上課無關的事。所以教師除了熟練掌握所教學科的知識以外，還要博覽群書，包括國內國外的，古代現代的，文學科技的，時尚傳統的，所有能接觸到的知識信息都應該去了解，不見得全部精通也不可能全部精通，但是要知道要了解，因為事物都是普遍聯系的，表面看好像與所教學科沒有關系，往往在講課時順手拈來的恰當例子也許就來自于這些知識當中，而且通常會給課堂帶來意想不到的效果。教師的知識淵博，課堂上的旁征博引，不但能幫助學生理解所講知識，加強記憶，還能激發學生學習興趣，提高教學效率；同時還會讓學生覺得老師博學多才，知識底蘊豐厚，會對這樣的老師肅然起敬，甚至會把老師當做自己的偶像，從而會特別努力地學習希望將來自己也成為這樣有知識有魅力的人。

三、個人魅力的具體體現就是語言美

有的教師在上課時精神不佳，聲音小沒激情，低頭看課本，回身看黑板，與學生沒有眼神交流，平鋪直敘，這樣的課老師講的知識再精細分析再到位，學生也聽不進去，總覺得索然無味，昏昏欲睡，或開小差兒，或干其他與上課無關的事情。這樣，老師備課再認真充分，課堂效率也不會高；還有的老師課講得很好，知識豐富但是語言不美，尤其是對學習差的學生譏諷挖苦，甚至惡語相向，學生對這樣的老師極其反感。

作為一名優秀的人民教師，知識底蘊豐厚是基礎，更重要的是語言的表達方式，不但要吐字清楚，而且要有激情，聲音洪亮，情緒飽滿，抑揚頓挫，幽默風趣，對待所有學生都一視同仁，多鼓勵多賞識多表揚。總之，作為教師，語言表達能力要強，要能通過語言傳達出對學生的愛，讓學生上課時感到輕松而愉快，從而積極主動地學習，所以教師講課的語言藝術是提高課堂效率的具體體現。

四、個人魅力還表現在道德美

作為一名教師所擔負的是教育下一代的重任，可以說是起著引導社會方向的作用。教師在教給學生豐富文化知識的同時也在進行著道德品質方面的教育，對學生進行德育教育不能只停留在說教上，要多介紹品德高尚的人和事，比如說古代的賢士、現代的愛國英雄、當代的楷模等等，這些具有正能量人物事件對學生建立正確的世界觀人生觀具有重要作用。

對于一名人民教師來說，教師本身的道德品質的優劣對學生道德品質教育的形成起著特別重要的影響，老師的一舉一動一言一行學生都會學習，模仿。作為一名教師，要牢牢地記住自己教書育人的神圣職責，要向往并且追求道德理想的真與善的和諧之美，求真務實，愛崗敬業，讓自己具有良好的道德美，潛移默化地影響學生，使他們成為正直善良、陽光開朗、充滿正能量的好學生，只有這樣才能提高教與學的效率，培養出社會建設中所需要的各類人才。

參考文獻：

[1]李建忠.教師教學魅力研究[D].華中農業大學，2009.

[2]沈美虹.高中英語教師的個人魅力對學生學習動機的影響[D].福建師范大學，2009.