學生還需要學四類十一種應用題嗎

北京市延慶區教育科學研究中心 謝立新

學生還需要學四類十一種應用題嗎

北京市延慶區教育科學研究中心 謝立新

四類數量關系、十一種運算的意義，在小學數學教學中，具有很重要的地位。是學生后續學習的基礎，解決問題的依據，發展思維的工具。在過去的教學中，這個內容被僵化，變成了死板的四類十一種應用題，加重了學生的負擔。現在的教學，需要轉變思路，把四類十一種應用題變成數量關系和運算意義的教學，并且要建立準確，學習清楚。

應用題 數量關系 問題解決

前不久，在通州區參加了一個教研活動，活動中，張丹老師提出一個問題:“小學生還需要學四類十一種應用題嗎？”這個問題，一下子引起了我的思考，學生還需要學習這四類十一種應用題嗎？學或者不學的理由各是什么呢？

一、應清楚什么是四類十一種應用題

在原來的教學中，尤其是應用題教學時代，把整數應用題劃分成一般應用題和典型應用題兩大類，又把一般應用題分為一步應用題和復合應用題，再把一步應用題細分成四類十一種應用題。這四類十一種應用題，又有兩種分法，一種是按計算方法分成加、減、乘、除四類，加法又包括求和、求大數兩種；減法包括求剩余、求小數、求差三種；乘法包括求幾個相同加數的和、求幾倍數兩種；除法包括平均分、包含除、求一倍數和求倍數四種。另一種是按照數量間的關系，分成“總分關系（總量和部分量）”“大小關系（大數、小數和差）”“份總關系（每份數、份數和總量）”“倍數關系（一倍數、倍數和幾倍數）”四類?！?br>