拒絕“一次性”數學作業
——淺談培養學生自主糾錯能力的策略

浙江溫州市百里路小學 應楨增

拒絕“一次性”數學作業
——淺談培養學生自主糾錯能力的策略

浙江溫州市百里路小學 應楨增

學生在數學學習中出現錯誤的原因可謂五花八門，尋找培養學生數學學習中自主糾錯能力的方法是非常有意義的探索。針對學生的主觀因素，可以采取在學習中養成認真仔細讀題的好習慣，減少錯誤率，平時鼓勵學生獨立出題，同伴互改，提高學生的糾錯能力。根據教師的教學管理，可以建立學生錯題檔案，在復習與整理知識中做到有的放矢,建立數學板報，拓寬糾錯渠道等一系列措施，幫助學生提高自主糾錯能力。運用上述手段，使學生的學習習慣有所改善，特別是完成作業時，不再是“一次性”完成，而是在完成后學會自覺去檢查解題過程、口頭驗算答案正確與否等，在老師批改后，能夠自覺去訂正，并能主動收集錯例，寫出錯誤原因，這對提高學生數學成績有很大幫助。

數學作業 自主糾錯

作為數學老師，改作業的心情可謂五味雜陳，時而為學生的解題方法驚嘆，時而為學生的進步高興；但有時卻是非常惱火，因為學生錯了不該錯的題，他們的粗心大意讓我們感到非常惋惜。“怎樣糾錯”成了我們教師經常探討的話題，“怎樣有效糾錯”更是值得我們思考的。在分析了學生出現錯誤的原因后，我們就可以根據這些錯誤的材料，實施相應的對策。

一、圈一圈、畫一畫，簡單的方法最有效

學生在數學解題中出現的錯誤，往往并非是對所學知識點不理解，而是沒有正確的審題習慣和技能。……