談英語聽說課的結課之美

張黎莉+張杰

結課，是課堂教學的收尾環節。從某種意義上講，結課比導課更重要。因為導課的失誤或者偏差是可以用其他的教學環節來彌補的，而結課的失敗則是無法挽救的。聽說課是初中英語中學生輸入、掌握信息最普通、最常見也是最有效的課堂類型。但很多教師在結課環節，總會覺得有一種意猶未盡的感覺。此時，假若我們注重課堂結束環節的設計、實施，就會進一步讓學生拓展知識，將知識轉化為技能，同時也會讓學生有一個自主學習、展示自我、張揚個性、培養創新和實踐能力的時間和空間。當然，好的結課更會起到畫龍點睛的作用，達到“課雖盡而意未完”的完美境界。

我們教學活動的出發點和落腳點都是學生的“學”。因此，在課程結束環節我們可采用拓展式、啟發式、歸納式、討論式和懸念式等結課方式緊緊圍繞“學”字做文章，這樣我們的學生才能學有所思、學有所悟、學有所獲、學有所盼，這也是我們英語教學的最佳境界。

一、拓展式結課

學生在課堂上經歷了認知、操練和提升等環節后，思維已經處于被動接受狀態，因此，進行適時的拓展式結課，會誘發他們的強烈參與意識，他們就會主動地表現自己、展現自己，從而真正達到學以致用的目的。

在人教版七年級上冊Unit 4 “Dont eat in class”學習至2d時，我們就可以在學生掌握有關school rules 后，引導學生說出自己的family rules。學生會根據自己家的實際情況，向老師、同學匯報自己的家規是什么。這樣做，不但活化了所學知識，同時也對學生適時地進行了品德教育。這也是我們語言學習的目的之一。

二、啟發式結課

教師在運用教學意識完成教學任務后，一定要給學生留下探索、實踐的時間和空間，這樣既可以使學生強化鞏固新學的知識，又可引導學生掌握完整的知識結構，把握知識間的有機聯系，啟發學生進行積極地探索求知，還可以給學生留有思索的余地去回味、想象，或產生對新知識的渴求，處于一種“欲罷不能”的佳境。

例如，在學習人教版七年級下冊Unit 10 “Id like some noodles”完成2c及相應活動后，教師在屏幕上展現五張中小學生在快餐店瀟灑吃喝的照片，問學生“What would you like？ Why do you like them？ Do you think it is a good habit to go to fast food restaurants？ Why？”以此類問題啟發學生深入思考什么是良好的飲食習慣，進而把已學知識帶入有趣的口語練習之中。

三、歸納式結課

課堂結課環節有兩個基本因素，即“時間因素”和“技術因素”，二者有機地高度融合才能實現教學活動效果的最優化。倘若教師在完成教學任務后，即時引導學生對教學內容進行歸納總結、概括提升和拓展延伸，學生對所學知識才會形成系統的理解，接受并學會應用。

在學習人教版八年級下冊Unit 4 “Why dont you talk to your parents ？”2c結束時，我們可以讓學生歸納出不和父母交流的原因，然后思考這些原因是學生本身還是父母引起的。通過一番引導后，讓學生明白，出現此類現象主要是由于缺乏溝通，這樣學生就會理解了父母對孩子的那份關愛與嚴厲。

四、討論式結課

很多教師對小組合作頗感興趣。所謂小組合作，其實就是培養學生團隊意識，從而提高學生的發散思維以及他們發現問題、解決問題的能力。而課堂結束環節的討論式，就是組織學生討論本課的重點、難點，讓每個學生獲得對所學系統的完整印象，從而進一步突破教學的重難點，讓重難點爛熟于心、輕松掌握。

在學習人教版七年級下冊Unit 10 “Id like some noodles”完成3c環節教學后，讓小組討論總結本課mutton noodles 的另外一種表示法是什么？經過討論，學生給出了正確的答案：noodles with mutton。接著我們可以告訴學生前者是名詞mutton作定語前置，而后者with mutton是介詞短語作定語后置。最后再讓他們討論beef and carrot noodles又可以怎么表示，討論后我們讓每個小組選一位學生陳述。這種討論式結課會引導學生集思廣益，既培養了學生自主學習的能力，又向學生適時“灌輸”了語法知識。

五、懸念式結課

葉圣陶先生曾說過：“結尾是文章完了的地方，但結尾最忌的卻是真個完了。”有經驗的教師往往會在教學結課時設立懸念，使學生在“欲知后事如何”時卻戛然而止，從而給他們留下一個有待探索的未知數，激起他們想要繼續學習知識的強烈愿望，使“且聽下回分解”成為他們學習的期待。

在學習人教版九年級上冊Unit 8 “It must belong to Carla”完成3a后，學生一定會對小區夜間出現的這個神秘的動物充滿了好奇，對下一節課充滿了期待。在簡單地回顧整個故事之后，我們可以告訴學生：If you want to know what will happen next ，please wait until next.

英語課堂應該是美的課堂，英語教學之路是一條向美之路。好的結課，不但會讓我們的學生享受到課堂之美，也會豐富我們“英語人”的教學內涵。

（作者單位：山東省五蓮縣第二中學）