多媒體教學信息化現狀和成因分析

王童

摘要：近幾年來，隨著我國經濟社會的發展和社會生活水平的不斷提高，計算機和多媒體的廣泛應用已經成為教學的一種趨勢，其中包括：圖片、文字、影像等。通過多媒體教學，能夠調動學生課堂學習的興趣，進而達到優化課堂結構、豐富課堂內容、提高教學效率的目的，多媒體教學也漸漸地被農村中小學所利用。但是，在多媒體教學過程中也存在不少的問題，本文從教學現狀入手，分析多媒體教學存在的問題并提出相應對策。

關鍵詞：多媒體 現狀 政策

本文針對農村學校多媒體教學情況，對東港市椅圈鎮中心小學全體學生進行了問卷調查，調查目的是了解多媒體教學的現狀，探尋多媒體教學中存在的問題。

一、多媒體教學的現狀與存在的問題

（一）多媒體設備質量和數量上的不足

雖然現在社會的經濟在不斷發展，但是相對于農村的經濟水平，還是難以達到平均水平以上，所以對于多媒體教學還是有一定的難度。調查顯示，只有20%的青年教師意識到多媒體教學的優點，想運用多媒體進行教學，但因設備只有一臺，所以需要預約排隊，這樣大大影響了教學進度。而且設備老化，經常出現故障，學生在多媒體教學課程中，不能很好地看清多媒體上顯示的字體，所以大部分老師認為沒必要上多媒體教學課。參與調查的是鎮里的中心小學，比其他的村小的教學質量和水平都要高，由此可見，多媒體的普及程度非常欠缺。

（二）教師對于現代教育技術的應用能力不強

教師應熟練掌握計算機技能，在教學中才能靈活運用多媒體。而如今的教師對現代教育技術的應用能力不足，不能很好地運用多媒體技術，在平常的教學中習慣了老式的教學方法：寫板書、做道具等，不愿意在計算機方面有更多的學習，從而導致教師對于現代教育技術的應用能力普遍偏低。

（三）學校督促管理維護不力

學校在教學管理上的督促和維護不夠，不少學校領導對于多媒體教學存在一定的看法，認為多媒體教學是一種可有可無的教學方法，即便沒有多媒體的教學，學生一樣可以取得好成績。對于一些文件或資料，只需要打印出來即可，沒有主動使用多媒體教學設備的意識。在教師會議上也不做特意的強調，更支持的還是傳統的教學方式。也有個別領導認為多媒體教學設備所需費用昂貴，不舍得撥款購買。不少教師只有在公開課上才使用多媒體教學，將多媒體變成了形式化的教學。

二、針對多媒體教學的現狀分析原因

伴隨著信息時代的到來，計算機輔助教學活動已成為教育發展的必然趨勢。因此，教師應將傳統教學和多媒體教學結合起來，兩者應該是繼承和發展的關系，而不是相互排斥和相互獨立的，更不是取代與被取代的關系。

根據調查問卷結果得知，多媒體教學在一定程度上可以增強學生的學習興趣，吸引學生的注意力。調查問卷中，“多媒體教學與傳統教學相比，你更喜歡哪種”這一問題，有60%的同學認為多元化教學方法有利于學習成績的提高，選擇了“多媒體教學+傳統教學”，他們喜歡兩種教學相結合的教學方式；有30%的同學更傾向于新穎的教學方式，選擇了“多媒體教學”；只有5%的同學選擇了“傳統教學”，另外5%的同學選擇了“無所謂”；問卷中關于“你認為多媒體教學能否提高你的學習成績”的調查中，有47%的學生認為能提高學習成績，有25%的學生認為不能提高學習成績，有10%的學生認為會降低學習成績，另外18%的學生是其他；在“你認為在多媒體教室上課，存在哪些弊端”的調查中，有24%的學生認為課件文字量太多，有25%的學生認為課件和文章搭配不合適，有30%的學生認為圖片數量過多，有15%的學生認為視頻文件太雜，有6%的學生認為是其他方面的問題。由此表明，學生對教學方式的要求在不斷地提高，也對教師的素質提出了更高的標準。

熟悉課件制作的教師都知道，多媒體教學的備課時間要比普通教學的備課時間多出幾倍，與此同時，也有的教師制作的課件相當地華麗絢爛，這樣會導致學生把更多的注意力放在圖像、聲音等上面，忽略了課堂的重點知識。多媒體教學作為一種教學輔助手段，只是多種教學方式的一種，并不能占主導地位。

三、針對多媒體教學的現狀提出的對策研究

（一）提高學校領導和老師的重視程度

多媒體教學技術在當下的農村和城鎮地區并未得到校領導和老師的重視，以至于教學方式老舊、呆板，教學內容陳舊，因此，應大力提高學校領導和老師的重視程度，使中小學生能夠順應新時代的發展潮流，接受新科技的教育理念方法。在教學過程中，難免有學生因好奇而擺弄多媒體設施，以至于設備功能損壞。因此，我們應該加強多媒體應用的重視，定期對多媒體設備進行保養和維護。師生積極參與多媒體技術是新時代教學教育堪之先進、科學的教學手段，要提高學校領導和老師對多媒體教學的重視，就要多了解、學習多媒體教學應用的優勢，并積極投入新科技的使用，使學生能夠適應和了解多媒體教學，也有助于師生共同學習。

（二）鼓勵教師運用多媒體技術進行教學

多媒體的教學方式具有一定的先進性和科學性，這就要求教師在課前必須要做足功課。如今的很多教師沒有靈活掌握多媒體教學技術，在使用多媒體進行授課時，并不能熟練操作計算機以及在此基礎上所掌握的相關課件的軟件運用知識，以致于課上的學習時間被浪費，學生好奇、課堂混亂等教學中的尷尬事件頻繁發生。因此，轉變教師觀念，加強教師對于多媒體教學工作的調研與培訓已成為一種必然的發展趨勢。在未來的教學中，多媒體教學一定會有著至關重要的地位，所以教師應該順應當前的新形勢。眾所周知，教師是實施多媒體教學的關鍵。因此，加強對教師的計算機技術的培訓，鼓勵教師使用多媒體技術的工作尤為重要，這樣才有利于教學活動的豐富展開。

（三）與當地政府進行協商

如今農村的經濟發展仍不平衡，因種種客觀因素導致教育教學發展投入不集中，資金鏈短缺。而多媒體發展需要大量的資金投入予以支持，因為多媒體設備價格較高，所以很多農村的中小學并沒有購入過媒體教學設備。校領導要與當地政府協商、討論多媒體教育教學的發展前景，讓當地政府對種教學方法有足夠的信心，進而投入資金。學校這一方面也要加大管理和維護力度，宣傳保護多媒體設施的重要性，提高師生自覺維護多媒體的意識。

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