初中化學課堂教學發展性評價探究

王衛東

【內容摘要】新課改以及素質教育大背景下，強化初中物理授課時對學生創新本領的培育意義不凡。本文探討了相關的謀略，旨在為初中物理同行在培養學生創新本領上提供可行性思路。

【關鍵詞】初中物理教學 中學生 創新能力

在這個高度發達的時代，對于孩子的要求是越來越多，他們一方面要學會相關的基本知識理論并且把他們運用到現實生活中去，另一方面還要有獨立思考的創造性的思維。在上課的時候，老師要關注孩子別出心裁的想法，追求不同，這樣就能夠極大的促進孩子創新能力的提高。

一、樹立創新教學理念

我們知道初中生學習物理的效果很大程度上取決于授課的老師，所以說老師很重要。他們要有創造性的思維，要積極的開動腦筋想出可以讓課堂活躍的辦法，爭取讓每一個孩子都能夠積極思考，踴躍參與，只有在這種活躍的氣氛中，孩子們才能夠以更好的狀態投入到學習中去。另外，老師要轉變教育觀念，不應該死板的進行教學，要與時俱進，通過一些媒介來讓孩子們奇思妙想，培養孩子們的創新實踐那能力。不僅要仔細研究課本的知識，不斷的拓展知識，把課本知識與實際問題融合起來，引導學生培養創新能力，自覺的進行物理的學習。在他們探討的過程中摸索探討，洞察問題，并且尋求處理問題的辦法，在此過程中孩子們能夠學到更多有用知識。老師在給孩子們上課的時候主要的作用應該是指導性的，要讓學生始終處在主體的地位，他們才是課堂的主宰者，與此同時，還可以幫助孩子們樹立好小組合作的意識，通過小組的學習探討，發揮群力，讓每個孩子都融入其中，大膽的說出個人的想法，并且一個探討可行性，這樣可以極大的利用群體的優勢激發孩子們的創新能力。

二、精心設計情景

要想讓孩子學的好，就必須激發他們的學習熱情，然而怎么樣讓他們主動的學習呢，我覺得興趣最為關鍵。只有在這樣的情況下，他們才會主動的發現問題，并且及時的尋求解決問題的辦法。因此，要想讓孩子將更多的熱情投入到這門課程中，任課的教師就應該做好合理指導工作。怎樣讓孩子對于復雜的物理問題感到好奇呢？這時候老師就應該發揮自己的創新能力，認真的備課，在上課的時候老師可以多提一些思考性的問題，通過這些問題讓孩子有了更多的興趣，讓孩子自覺的去思考去尋求答案。比方說在上課的時候老師完全能夠詢問學生這樣的問題，我們把圓棒放在水杯里圓棒變彎曲的原因是什么？在滂沱大雨的天氣里我們先看到閃電隨后才會聽到雷鳴的原因是什么？孩子們在老師的啟發指導下進行思考，就會慢慢的培養起學習物理的興趣，逐漸的就會發現學習物理是一個非常好玩的事情。讓孩子們首先養成學習物理的興趣，就能夠讓他們更好的接受物理知識。又比方說老師在傳授氣壓理論的知識時，因為孩子們之前從來沒有接觸這個理論，所以對這方面沒有什么大體的接觸和了解。這時候老師就可以借助我們平日接觸的東西或者現象來操作一個實驗，讓孩子真實的感受到氣壓的存在。比方說老師完全可以借助一個水杯，把一張紙放在水杯口，然后將水杯倒置，在操作這個行為之前，提出一個問題，讓學生自由的猜測會有怎樣的現象發生。就這樣讓枯燥的物理課堂變的生動有趣。

三、運用多媒體手段做好課堂小結

在科學技術日益普及的今天，因特網電腦在我國的各個產業都不可避免的被使用到，而對于傳授物理知識的老師也同樣要使用這項技術。在上課的時候，老師使用電腦制作課件進行傳授知識，改變了傳統教學只在黑板上進行的模式，通過電腦，學生可以感受到物理的動態美以及物理世界的豐富多彩。這種教學模式一方面可以讓孩子產生視覺效果，另一方面將復雜抽象的難題向著具體簡單化的方向發展，這樣讓孩子物理學習熱情極大的增強。互聯網下的物理課堂，孩子們會合理的發現問題，并且主動的尋求解決問題的辦法，這樣可以激發孩子的創造性思維。除此以外，在上課的時候適時的進行總結反思一方面能夠讓孩子在反思的過程中明白自己什么地方掌握了，什么地方還有待進一步的學習，查漏補缺，進一步的完善自己的學習，增強個人的自主學習能力以及處理難題的水平。

四、實施探究式實驗教學

在孩子們接觸物理的時候，要通過借助實驗來幫助孩子快速入門，所以說老師在給孩子們上課的時候，也要注重實驗。實驗室融入物理課堂不僅可以激發學生主動學習的熱情，而且能夠很好的吸收老師所講的知識內容。孩子們在操作物理實驗的時候，老師要做的就是引到學生做實驗，與此同時，充分激發孩子的創造性思維，讓他們獨立完成實驗。要想更好的激發學生的創造性思維能力，老師就應該借助實驗來實現，從課本上找到可用實驗的教學內容，孩子通過自主處理實驗來發掘潛在的能力。孩子們學會了做實驗之后，這時候就把實驗臺交給他們，讓他們自主的選擇使用什么樣的實驗器具，自主的記錄實驗現象，得出正確的實驗結論。

結語

隨著國家的日益發展，對于那些掌握高科技具有新思想的人才需求越來越大。老師在上課的時候要注重對孩子思維啟發誘導，營造一個效率高的課堂氛圍。雖然有些老師擁有十分有利的教學經歷，對于孩子創造性思維的訓練有極大的幫助，可是事實上依然有著一些問題的發生，這些問題對孩子課堂效率對于孩子全方位的提高也有著極大的決定性作用。所以，了解該課堂在實際過程中發現的問題，是目前老師面臨的非常棘手的問題。

【參考文獻】

[1] 王建偉. 初中物理教學中學生創新能力的培養[J]. 學周刊，2013（07）.

[2] 劉天鵬. 談初中物理教學中創新能力的培養[J]. 教育教學論壇，2013（22）.

（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮先民初級中學）