老喬

姜悅天

五年級的時候，我們換了一位數學老師，她是學校的一名副校長。我依稀記得，報到那天她穿著高跟鞋“噔噔噔”大步流星地走進教室。她個頭不高，眼睛挺小，留著一頭短發。雖然體形瘦小，但是她總是面帶笑容，既親切又有活力。

聽說她是一位資歷頗深的老教師。第一節課她便精神抖擻地說道：“我叫喬蓓，教數學的，我有一副唐老鴨的公鴨嗓。”聽到這兒，底下便傳出了笑聲。但后來聽說她的嗓子一直不太好，經常要吃潤喉片，因為平日里待人溫和，因此大家都親切地稱她為“老喬”。

那時，我數學還不錯，而性格又驕傲，常常自以為教材太簡單，上課便不怎么聽講，作業也很少做。直到那次我被叫到辦公室，看到了自己的數學作業。因過于膨脹的心態，我的試卷上漏洞百出，字也寫得丑不堪言，連我自己都不忍直視，但又放不下自己的傲氣，只能站在那兒裝愣。

平常老師對于我這類作業扯皮的學生常常有兩種懲罰措施：一是抄課文，二是靜坐不動。而面對我這樣小傲嬌的骨頭，估計是要靜坐了。可沒想到老喬拿著一張紙拍在桌子上，指著上面的三道題，嚴厲道：“你自以為很行嗎？解決它！什么時候做完什么時候放學。”這時，我終于松了口氣，心想：“簡單，三分鐘之內做完，我便大搖大擺地走出去，哼！”豈知，半個小時之后，我的筆還是愣在半空，毫無頭緒。

這時老喬依然沒好氣道：“卡住了吧？來，先看看這本書吧！”我接過她手中的一本《小學數學競賽讀本》，慢慢啃了一會兒，還是不知所云。“拿回去看吧，數學是座高山，你現在還沒到山腳呢，少點兒得瑟，不是壞事。”話雖簡單，但我聽進去了，花了好長一段時間研讀競賽題，后來在當年的數學競賽中拿了個二等獎。畢業時，老喬還送我一本葛軍習題冊，我到現在拿出來翻閱還有些題不得其解。

那次以后，我收斂了一些以前的傲慢。但不久后，老喬又找到我，笑著問：“看起來你很喜歡電腦。”我不知道她是如何知曉的，但這次不敢在她面前擺譜，只含糊地應答幾句。“看來我沒猜錯，興趣是好的，關鍵是要付諸于實踐。”在她的推薦下，我找到了一個同學的媽媽，是一位計算機老師。后來，還是六年級的我就過了計算機二級考試，還編了不少小程序。對此，我常念叨老喬的好。

老喬自有老喬的道，不僅“訓”學生“訓”得心服口服，還自辟新徑，愛給學生起綽號，蘿卜青菜總有老喬想得出來的，我也不能幸免，她叫我“姜病毒”，從此我是甩也甩不掉！小學畢業后，我考上了一外，老喬連夜發來賀電：“聽說一外很注重學生的全面發展，你終于找到了一個自由的天地！”

再后來就沒有老喬的音訊了。聽說我們小學換了校區，而她也繼續工作著。鐵打的校園流水的學生，但我知道老喬始終是老喬，獨一無二的老喬。

（江蘇鎮江市第一外國語學校九·6班）

點評

讀罷此文，一位出色的老師憑借自己的智慧用心征服那傲嬌學生的畫面如在眼前。小作者十分擅長人物描寫，先是初次見面時的外貌描寫，再是恰到好處的人物對話和心理描寫，這些細節的刻畫，將師生“對戰”的畫面生動地呈現在我們眼前。沒有打罵、沒有批評，不過是在細致的觀察后，抓住學生的特點，因材施教，這樣的老師怎么可能不會將傲嬌的小學霸“降服”呢？

（崔微微）