試論教師如何處理好與學生家長的關系

張正凱

【摘要】 尊重家長是處理教師和學生家長之間相互的道德規范。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，教師和家長都期望孩子能學有所成，成長為一個有用的人，因此，為了保證學校教育的高質量完成，教師必須處理好與家長的關系。其中老師必須要學會尊重家長。

【關鍵詞】 教師 學生 教育

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-011-01

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教師與學生家長在教育學生問題上根本目標是一致的，雙方應該是同心同德，鼎力相助的，但在現實生活中，有些學校老師與家長在教育學生問題上發生了言語上、肢體上甚至出現流血沖突，確實令人心痛；為此，正確處理好教師與學生家長關系也就是顯得尤為重要。從教師這方面來說，在處理與學生家長關系時必須遵循以下的道德規范：

一、積極主動與學生家長經常保持聯系與溝通

如果教師與學生家長的關系處于“雞犬之聲想聞，老死不相往來”的狀況是嚴重違背教育規律的。教師應主動與學生家長聯系，溝通感情，互相理解，協調一致，那么許多問題都好解決了。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極其重要的。”教師與學生家長的聯系與溝通必須成為一項經常性工作，要通過多種形式建立經常的聯系，成為學生家長的朋友，把家長看成自己教育工作的力量，而不是當學生出了問題時才去告急或告狀。許多家長之所以把教師的聯系和來訪看作“不祥之兆”，重要的原因就在于這種聯系的偶然性和突發性。

二、認真聽取家長的意見和建議，取得其理解與支持

任何教師，無論他具有豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著社會的進步、家長的教育水平也在不斷提前，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

三、尊重學生家長的人格，不嘲笑、不訓斥、不指責

盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結之所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。如果家長從教師的回答中聽到的全是他孩子不好的方面，那他就會下意識地產生反感，懷疑教師對孩子有成見，因而采取與教師不合作的態度。作為教師，更不能訓斥、指責家長、不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，正如常言所說“敬人者、人恒敬之。”

四、教育學生要尊重和孝敬家長

一個好教師，不僅要自己身體力行地尊重學生家長，而且要教育學生尊重自己的父母，特別是那些社會地位和文化水平等不高的父母，有教養的教師決不當著學生的面講有損于他們家長尊嚴的話。蘇霍姆林斯基非常重視教育孩子尊敬和熱愛自己的父母及其他長輩，他通過各種方式，讓孩子通過用自己的勞動創造美好的東西給父母、長輩帶來歡樂。事實證明，當家長看到自己的孩子在教師教育下健康成長，對自己又是那樣受尊敬時，就會衷心地感謝教師，更加信任教師，支持教師的工作。

五、創新多種方式調動學生家長對學校教育的積極參與

家長對學校教育的了解、參與與監督，可以促進學校各項工作的開展，提高教育質量。在學期開始時，教師把學校的有關要求、班級及每一學科的計劃、目標及活動安排等，印發介紹給家長，征求家長的意見，這樣既可使計劃不斷完善，又可使家長做到心中有數，以便更好協助和監督學校的教育工作。計劃的執行過程也要引導家長參與，可以舉辦家長開放日、邀請家長參加孩子的活動，如班會、隊會、校會、運動會、文藝演出、節日慶祝活動等，也可定期讓家長聽課，通過此類活動不僅可以使家長進一步了解自己的孩子，還可以從中學到教育孩子的科學方法。

六、幫助學生家長行成正確的育人觀念

從整個教育體系中，家庭教育、學校教育和社會教育是一個不可分割的整體，都不容忽視。從目前我國的實際情況看，家庭教育是一個薄弱環節。如果不加強家庭教育的指導，就不能形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育體系，會嚴重影響整個教育體系作用的發揮。加強家庭教育的指導，使之與學校教育和社會教育統一步調，提高整個教育體系的教育效益，是社會各界共同的愿望。

總之，教師職業道德要求教師與家長要團結協作，這是搞好教育工作的重要條件，教師尊重家長，主動與家長取得聯系，爭取家長配合，調動各方面的積極因素，教育好學生這是對工作負責任的表現，也是教師應有的美德。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》，天津人民出版社1983年版第139-140版.

[2]《中小學教師職業道德修養》，東北師范大學出版社1999年版.