淺談如何在初中思想品德課中滲透法制教育

莫盛培

【摘要】 初中生是祖國未來的建設者，是社會發展的主力軍，在初中時期加強對初中生的法制教育，加強法制意識，知法依法，學會運用法制武器保護自己的合法權益，將有助于培養新一代社會主義建設者和接班人。在思想品德課中加強法制教育，可以從優化教師自身專業素養、引導學生知、行相統一，從日常點滴滲透，聯系社會實際，開展多種形式的法制教育活動等開展。

【關鍵詞】 初中 思想品德 法制教育 遵紀守法

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-034-01

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隨著新課改的進行，現代素質教育的發展，法制理念的教育與知識的教育并重，最終達到為社會培養德才兼備、遵紀守法的人才，培養社會主義建設者和接班人。思想品德課程，由于其特殊性，不像其它學科一樣注重知識的教授，其重在培養學生的思想、道德行為，學習國家的法律法規等內容，因此，在思想品德課中滲透法制教育是課程目標和內容的要求。此外，初中生處于青春期，在性格、行為舉止都具有極強的可塑性，同時由于該年齡段敏感、叛逆，行為容易出現偏差，因此更需要及時正確的引導，幫助其知法、守法、用法。對于小的不良習慣行為及時改掉糾正，防患于未然，為以后成長奠定良好的法律的基礎。

一、教師提升自身的法制知識和專業素養

作為教師，要進行對學生進行法制滲透教育，首先提升自身的法制修養，其包含了自身應當學習并充分了解法制法規，并言傳身教，做到遵紀守法方面內容。

首先，教師應當自主學習、了解更多的法律知識，根據初中思想品德課中出現的相關的法律法規學習相關的具體法律內容。如涉及受教育權內容，對應《未成年人保護法》、《義務教育法》；講到消費者的合法權益，可關聯《消費者權益保護法》；以及侵犯隱私權，可引出《未成年人保護法》等。作為教師，自主學習法律知識，用法律知識武裝自己，如同授人以魚，才能清楚、明白、條理清晰地進行對學生教學。

教師自覺守法，言傳身教，要求教師自身做到規范好自己的行為。古言：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師，不只是會“教書”，也需要“育人”。教師注意日常的言行舉止，嚴格要學法、懂法、守法，依法施教，嚴于律己，做守法的好榜樣，用自己的正確行為去引導學生，用自己的榜樣力量去感化學生，學生將向老師學習，并遵從教導。

二、理論聯系實際教學，注重體驗

社會發展的步伐總是快于教材的內容，社會也常常發生著各種形態的事情，將理論和學生學習生活實際結合起來，將有助于學生更深入理解理論內容，在一定程度上消除疑惑，同時讓學生近距離感受到法制社會就在身邊，透過法制的眼光觀察社會，分析社會。

如在進行“我們享有受教育的權利”這一課時，舉一位學生輟學的例子，讓學生來分析這個學生輟學的原因，然后再讓學生思考，該學生是哪個權益受到了侵犯，該如何維權？教師將《未成年人保護法》和《義務教育法》，相關的法規引導學生思考。

在學習維護消費者的合法權益的時候，引入日常生活購買商品的場景，遇到不良商家賣假貨，賣過期的商品，引發學生思考，這種場景中消費者的哪些權益受到了侵犯，可以通過什么途徑維權？如果你是商家，怎么做才是合法的？如此適當的情景建設和假設營造了有趣的課堂氛圍，吸引學生對法制行為的興趣。

三、引導學生知與行相統一

思想品德課堂中教師充分引導學生對法制理論的認知，同時聯系生活實際，有了更切身的體會，教師則應當循序漸進，指導和規范學生日常法制行為。如同“一屋不掃，何以掃天下”的道理一樣，從學生日常小行為規范著手，防范于未然，落實到學生的行為。針對學生之間，師生之間起的小摩擦，小矛盾，及時在實際的行為中做出分析和制止，分析這些行為發展到一定程度后的危害性，使學生的違法犯紀的行為消失在萌芽之中。如對于有的學生可能不太愛護花草和小動物，在課堂上已經學習了《環境保護法》，教師適時地點明，自然資源也受法律保護的，如果破壞環境到一定的程度，就觸犯法律；有的學生受到周圍環境的影響，或因為好奇心，沾染抽煙、喝酒等不良行為，教師及時滲透關于酗酒、毒品等的相關法律法規，讓學生認識到其中的危害性，遠離并防護自己。教師滲透教育如對于黃、賭、毒品的法制信息和危害，也應當充分引導學生警惕，堅決不參與，達到知法、守法相統一。

四、開展多種形式的法制教育形式

思想品德課的課堂時間是很有限的。因此應當以多種形式滲透法制，作為補充。達到豐富多彩，有意義的教育效果。多維度的法制知識能讓學生從多個角度加深認識，讓學生更全面地感知法制在實際生活中的具體存在。如可以利用校刊、班級刊物普及宣傳《憲法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《環境保護法》、《未成年人保護法》等的內容，設定每一期的主題，同時教師利用多媒體和網絡搜集和整理相關的案例，還可以通過紀錄片、法制欄目、法制頻道整合相關的內容，讓學生在整體綜合的學習之后分析、歸納、總結，加以自己的點評，加以警示并提升法制素養；學校邀請司法部門的工作人員或者民警工作人員開展專題的講座，可以適當地增加提問和解疑的環節，更全面地滲透法制教育；組織學生開展法制宣傳活動，讓學生作為主角。只有自己在十分了解的情況下，才能傳導給別人，如此學生會更加主動地進行學習，并在這個過程中加深體會。

總之，初中思想品德課是滲透對學生法制教育的主要陣地，教師除了在課堂中積極滲透法制教育，還應該充分發揮引導作用，聯系生活實際，多角度、多形式化滲透法制教育。