淺談游戲在初中田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

劉清華

【摘要】 目前，初中田徑技術(shù)教學(xué)存在著教學(xué)方式模式化，毫無趣味性，教練重視技術(shù)的訓(xùn)練而忽視整體能力提升的問題，使得田徑作為一項運(yùn)動項目沒能充分的發(fā)揮其價值，而田徑課程的有計劃教學(xué)則能夠促進(jìn)知識性、靈活性、趣味性完美結(jié)合的新型教學(xué)模式的建立。本文就對初中田徑技術(shù)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，重點探究游戲在教學(xué)中的價值和應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 游戲 初中 田徑技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-158-01

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中學(xué)教學(xué)中的跑、跳、投都屬于田徑項目，且在體育教學(xué)中占有很大的比重，但在田徑技術(shù)的教學(xué)中，暴露了這樣的一個問題，教練過于重視運(yùn)動員們對田徑技術(shù)完整性、準(zhǔn)確性、全面性的掌握，而忽略從學(xué)生的個體角度出發(fā)思考問題，即不能考慮學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動能力，這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動感到枯燥、乏味，失去興趣，使田徑項目失去了原有的興趣。而隨著新課程理念的貫徹，田徑技術(shù)教學(xué)游戲化更符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，教學(xué)課程的游戲化能夠激發(fā)學(xué)生參與到田徑運(yùn)動的積極性和主動性，更好地對田徑技術(shù)進(jìn)行主動的掌握，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高，各種技能的綜合發(fā)展。

一、田徑技術(shù)教學(xué)游戲化的設(shè)計原則

田徑技術(shù)教學(xué)中存在的最大問題就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得有著娛樂性的體育項目失去了原有的趣味性，因此，田徑技術(shù)教學(xué)游戲化的設(shè)計原則就是充分挖掘教材中的趣味，使得更好地掌握技術(shù)的同時，提高綜合素質(zhì)。

（一）趣味性原則

初中田徑技術(shù)教學(xué)陳舊枯燥，與實際生活相脫節(jié)，喪失了趣味性，主要是因為對技術(shù)要求高，教學(xué)方法戴白，競技性強(qiáng)以及教材內(nèi)容成人化，不符合初中生的思維發(fā)展，因此，趣味性原則是田徑技術(shù)教學(xué)游戲化設(shè)計理念貫徹的重要原則。

而趣味性原則的貫徹則需要在田徑技術(shù)的訓(xùn)練中結(jié)合運(yùn)動員的實際情況和自身特點進(jìn)行設(shè)計，初中生具有強(qiáng)烈的好勝心和游戲心理，因此，趣味性可以在競爭性、生動性、動作設(shè)計等方面加以體現(xiàn)。

（二）科學(xué)性原則

田徑項目包括跑、跳、投等，運(yùn)動量較大，對學(xué)生也有較高的素質(zhì)要求，同時也需要掌握更多的田徑技術(shù)，因此，在堅持游戲化教學(xué)的同時，更要注意教學(xué)的科學(xué)性。

科學(xué)性原則的堅持需要貫穿于教學(xué)中的各個方面，例如訓(xùn)練前的上下肢練習(xí)安排、技術(shù)動作的訓(xùn)練安排以及運(yùn)動量的安排等等，這些都要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。例如，在對一項新的技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練之前，可以設(shè)計一些相關(guān)的游戲，來激發(fā)學(xué)生的興趣；在一些基本技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練之后，就可以安排新的田徑技術(shù)的練習(xí)。總之，田徑技術(shù)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展特點和身體素質(zhì)進(jìn)行安排。

（三）教育性原則

田徑項目在初中教學(xué)中的開展，不僅要實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還要讓田徑項目成為輔助學(xué)生發(fā)展的重要手段，即在教學(xué)組織中有目的的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及文化道德修養(yǎng)。因此，在游戲化教學(xué)的過程中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓他們在游戲化的學(xué)習(xí)中更好的交流，快樂的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生間的友誼以及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。

二、游戲在初中田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在初中田徑技術(shù)教學(xué)中，積極的推廣教學(xué)課程游戲化是十分必要的，教學(xué)課程的游戲化能夠促進(jìn)學(xué)生對田徑項目學(xué)習(xí)興趣的，從而加強(qiáng)對技術(shù)的掌握，本章節(jié)就對其應(yīng)用策略進(jìn)行具體的論述。

（一）不斷的創(chuàng)新游戲化教學(xué)法

對游戲化的教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新和完善的前提就是明確教學(xué)目標(biāo)，然后在教學(xué)目標(biāo)的指引下制定教學(xué)計劃，開展教學(xué)，從而保證游戲在田徑技術(shù)訓(xùn)練中價值的實現(xiàn)。游戲化教學(xué)方法需要根據(jù)不同的田徑內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，因此是多樣化的，如果有的游戲在教學(xué)中產(chǎn)生了明顯的效果，那么就應(yīng)該對這種游戲進(jìn)行歸納和整理，在此基礎(chǔ)上不斷的完善創(chuàng)新，使它更好地適用于其它的技術(shù)教學(xué)中。

（二）充分的尊重學(xué)生個體的發(fā)展

游戲化在初中田徑技術(shù)教學(xué)中充分的實現(xiàn)價值，就要充分尊重學(xué)生個體的發(fā)展以及學(xué)生的個性，只有根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，即自身的發(fā)展特點和身體素質(zhì)進(jìn)行設(shè)計，使得在游戲中充當(dāng)適合的角色，才能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，準(zhǔn)確的掌握各項技術(shù)，不僅能夠有效地實現(xiàn)游戲的價值，讓學(xué)生在愉悅的游戲中提高運(yùn)動的技能，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

尊重學(xué)生的個體發(fā)展可以在游戲安排的環(huán)節(jié)充分了解學(xué)生的情況進(jìn)行隊伍的指派，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長自主選擇。田徑技術(shù)需要學(xué)生們在訓(xùn)練中不斷熟練動作，在游戲中進(jìn)行動作的訓(xùn)練，是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自己不足的基礎(chǔ)上，主動地改進(jìn)。

（三）合理的控制學(xué)生的運(yùn)動節(jié)奏

傳統(tǒng)的教學(xué)模式為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對田徑技術(shù)的掌握，常常通過加強(qiáng)運(yùn)動量的方式，但這種方式無疑會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，反而不利于學(xué)生田徑技術(shù)的掌握。

在游戲化的教學(xué)中合理的控制學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷使促進(jìn)學(xué)生掌握田徑技術(shù)的關(guān)鍵，即在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，制定合理的教學(xué)計劃，在實際的訓(xùn)練情況中，也可以根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行調(diào)整，有效地控制學(xué)生的運(yùn)動節(jié)奏能夠維持學(xué)生對田徑運(yùn)動的項目，如果我們一味地通過加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動量促進(jìn)技術(shù)的掌握，可能會造成學(xué)生身體上的損傷。合理地控制學(xué)生的運(yùn)動節(jié)奏還需要教師對游戲化方法的更新，使初中生追求新奇的心理需求得到滿足。

初中田徑技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的貫徹不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，最終加強(qiáng)學(xué)生積極主動地掌握各種基本的田徑技術(shù)，從而促進(jìn)初中生的身體和心理的綜合素質(zhì)的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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