讓農(nóng)村留守兒童擁有陽光和快樂

錢煥+張永林

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，多數(shù)農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出打工，留下孩子在老家。這些孩子由老人（爺爺、奶奶、外公、外婆）照管，便成了留守兒童。關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們教師工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫地扛起這份重?fù)?dān)。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童。那么，我們應(yīng)如何去關(guān)心留守兒童的健康成長呢？這幾年我都擔(dān)任著班主任工作，與留守兒童接觸時(shí)間較長。下面就談?wù)勥@幾年來和留守兒童的相處的一些體會(huì)：

一、多了解“留守兒童”

教師可將班上留守兒童的姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方法、與代管人的融洽程度、與外出打工父母溝通情況等做登記，了解監(jiān)護(hù)人的基本情況，課余時(shí)多和留守兒童聊天，和他們一起玩耍，這樣一來，孩子就樂意和老師在一起，也樂意說心里話。

二、多關(guān)愛“留守兒童”

1. 關(guān)心留守兒童的日常生活。留守兒童大都寄宿在學(xué)校。在學(xué)校中一切生活都必須自理，難免會(huì)遇到這樣那樣的難題。這時(shí)我應(yīng)以慈母般的愛去關(guān)懷他們，讓學(xué)生感到您是可親、可信、可靠的朋友。從身邊的小事做起：教會(huì)他們整理內(nèi)務(wù)，提醒他們早晚洗漱。感冒咳嗽了帶他們看醫(yī)生，燒開水給他們吃藥，飯票、錢掉了及時(shí)送去安慰并借給他們。讓留守兒童覺得在學(xué)校老師就像父母一樣，有事就找老師。

2. 關(guān)心留守兒童的心理健康。“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這會(huì)對學(xué)生心理產(chǎn)生極大的影響。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為。針對這一特點(diǎn)，我就多角度地看問題，從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，在錯(cuò)誤中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生犯錯(cuò)誤的積極情感克服消極情感，使學(xué)生內(nèi)心發(fā)生質(zhì)的改變。

3. 關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。留守兒童缺少家長的監(jiān)督，因此他們的學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)。因此，老師平時(shí)多一些“愛”的提點(diǎn)，多給孩子回答與交流的機(jī)會(huì)。

4. 在班上多組織關(guān)愛留守兒童的隊(duì)會(huì)活動(dòng)。組織關(guān)愛留守兒童的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們一起關(guān)心、幫助他們。如主題隊(duì)會(huì)《爸爸、媽媽我想對你們說——》，有的說：“爸爸媽媽，我希望你們能早日回來，每天晚上我都想你們。有的說：“爸爸媽媽，別太辛苦，注意保重身體。”有的說：“爸爸媽媽，別掛念我，我長大了，懂事了。”鼓勵(lì)他們多和父母打電話，學(xué)會(huì)向父母匯報(bào)在家在校情況，讓外出的父母不用擔(dān)心。

三、多聯(lián)系留守兒童的父母

我經(jīng)常與留守兒童的家長聯(lián)系，讓他們及時(shí)了解孩子的情況，配合學(xué)校的教育。建議父母多抽時(shí)間打電話給孩子多和孩子交流，聽聽孩子的心聲。便于教育孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子體會(huì)到在外地的父母也關(guān)心自己，愛自己。雖然家長不在身邊，但我希望孩子的心里是陽光的，孩子的習(xí)慣也是好的。

總之，教師有責(zé)任在各方面關(guān)愛留守兒童，使他們在關(guān)愛中健康成長。多用愛去滋潤他們，讓他們同其他孩子一樣，擁有陽光和雨露，擁有微笑和快樂。