淺談農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及思考

張映江

【摘 要】 近年來，語文教學(xué)越來越受到重視。新版的人教版初中語文教材，體現(xiàn)了教材編寫的新理念，新要求。新版教材具有鮮明的時代性；符合初中生心理和語言的發(fā)展規(guī)律；注重通過自主探索的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神；具有豐富的文化內(nèi)涵；為師生留有足夠的空間；具有很好的創(chuàng)意等等。

【關(guān) 鍵 詞】 農(nóng)村語文教學(xué)；初中語文；現(xiàn)狀及對策

語文教學(xué)在學(xué)生的教育階段占有重要的地位，語文教學(xué)有助于加強培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)好語文可以提高學(xué)生們的理解能力，從而進一步提高學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)語文十分重要，尤其對于只能通過學(xué)習(xí)改變命運的鄉(xiāng)村小學(xué)生們來說，在學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不高的情況下，如何使農(nóng)村初中語文教學(xué)變得生動有趣，激發(fā)農(nóng)村初中生的語文學(xué)習(xí)興趣，是急需解決的問題。據(jù)了解，現(xiàn)目前我國農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)還存在許多問題急需解決，本文將分析中專教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并依據(jù)這些問題提出一些改進對策。

一、我國農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1. 語文學(xué)習(xí)氛圍不足，學(xué)生普遍缺失學(xué)習(xí)興趣。語文因為其自身帶有文學(xué)性，因此很容易讓中學(xué)生感到枯燥。語文老師在備課時，不僅僅要對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)也調(diào)整得更加合理，要求課堂氛圍更加自由、開放、靈活。但是，現(xiàn)目前的農(nóng)村初中語文課堂，其氛圍普遍還是十分嚴(yán)肅和凝重的，這樣會導(dǎo)致學(xué)生有沉重的心理包袱，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，對知識也掌握得不牢固，這點迫切需要進行改進。

2. 語文教師創(chuàng)新能力不足，自身素質(zhì)也有待提高。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村初中語文老師仍然使用舊的教學(xué)模式與方法，教學(xué)模式和教學(xué)方法太過單一。老師們普遍采用“填鴨式”教學(xué)方法。老師按照自身的教學(xué)計劃和教學(xué)方法主動為學(xué)生講解知識，不管學(xué)生是否接受、是否認(rèn)可，只是一味灌輸知識，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠，使得本該成為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

3. 農(nóng)村初中語文教學(xué)仍然以分?jǐn)?shù)作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。長期以來的應(yīng)試教育，雖然對農(nóng)村初中升學(xué)成績未做過多要求，但是由于高中生畢業(yè)考試一直將考試分?jǐn)?shù)看得很重，這也給處于中間教育階段的初中教育施加了很大的壓力。初中語文教學(xué)作為給高中打基礎(chǔ)的課程，老師無一例外也必然會重視學(xué)生的考試成績。

4. 農(nóng)村初中語文教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然不斷在推進新課程改革，初中人教版語文教材也進行了改革，但是大部分農(nóng)村初中語文老師仍然使用舊的教學(xué)模式與方法，教學(xué)模式和教學(xué)方法太過單一。老師按照自身的教學(xué)計劃和教學(xué)方法主動為學(xué)生講解知識，不管學(xué)生是否接受、是否認(rèn)可，只是一味灌輸知識，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠，使得本該成為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生長期處于被動狀態(tài)，其學(xué)習(xí)效果可想而知。

5. 部分師生關(guān)系不融洽。師生關(guān)系也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一大原因之一。現(xiàn)目前的學(xué)生，對一門課的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上取決于他們對這門學(xué)科教師的喜愛程度，如果學(xué)生喜歡這門學(xué)科的教師，與教師的關(guān)系融洽，他們就會更認(rèn)真、更主動地學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)效果就會更好；如果與一門學(xué)科教師的關(guān)系很僵，他們就會把這種不喜歡轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科上，進一步導(dǎo)致對課程興趣的喪失。

三、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的改進建議

1. 老師樹立良好形象，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系。老師形象對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是很大的，農(nóng)村初中語文老師在學(xué)生面前樹立好了良好的形象，對鄉(xiāng)村初中生的語文學(xué)習(xí)情況能起到正面影響的作用，對提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣幫助很大。前文提到，師生關(guān)系不融洽是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大敵，因此，在農(nóng)村初中語文的課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該與學(xué)生創(chuàng)建起和諧的師生關(guān)系，形成良好的互動，老師成為學(xué)生的良師益友，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的，利于農(nóng)村學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

2. 教師采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法。素質(zhì)教育是目前我國大力提倡的，因此農(nóng)村初中語文的教學(xué)模式與方法也得進一步改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過單一與陳舊。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，趣味性教學(xué)模式被眾多專家學(xué)者所倡導(dǎo)。常言道：興趣是最好的老師。農(nóng)村初中語文老師在改進教學(xué)模式與方法時可以借鑒現(xiàn)在很火的趣味性教學(xué)模式，通過一系列簡單有趣的小游戲，增強課堂的生動性和趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂活力。

3. 講古今中外文學(xué)家的故事，滲透語文文化。農(nóng)村初中語文教師在進行語文課堂教學(xué)時，可以融入一些語文文化中文學(xué)史的內(nèi)容，選擇性地講授一些關(guān)于古今中外文學(xué)家們的創(chuàng)作事跡，講授一些在他們探索過程中遇到的困難與挫折，講授一些文學(xué)知識被發(fā)現(xiàn)之前發(fā)生的趣事。這些文學(xué)家們的生平事跡和高尚情操，對于農(nóng)村初中生們來說是極其有感染力的，這不僅可以幫助學(xué)生們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以幫助他們拓展視野，增強克服困難的勇氣和精神。這樣一來，學(xué)生們很可能改變自身對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，進一步增加他們對語文課堂的喜愛，慢慢培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

【參考文獻】

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[2] 羅懷海. 堅守語文本體立場構(gòu)建少講多學(xué)課堂——對目前農(nóng)村初中語文教學(xué)的思考與建議[J]. 新課程評論，2016（Z1）：73-79.