淺談新技術背景下的英語聽力學習

汪浩

【摘 要】 在新技術普及的大背景下，外語教學也迎來了這個時代的機遇與挑戰。本文依據自主學習論與語言學習策略論試圖探討全國外國語學校如何利用新技術新科技產品促進學生英語聽力學習，提高英語聽力教學效率。

【關 鍵 詞】 聽力學習；新技術；教學

一、引言

現代化技術手段，如多媒體與智能手機的發展使得學生對于學習內容、學習時間與地點、學習方法等有了更多的選擇。然而，現代化技術手段爆炸環境下語言學習的關鍵就是掌握有效的學習方法。目前為止，還沒有一個針對性的研究對學生利用現代化技術手段進行自主語言學習的方法進行詳細的探討。本研究以學習者自主理論、語言學習策略論、二語習得中的聽力理解為依據，探索學生在利用現代化科學技術上自主進行聽力學習的可行性，研究利用現代化科學技術自主進行聽力學習的策略。

二、可行的聽力學習方法探討

（一）智能手機輔助聽力學習

根據外國語學校的實際情況，筆者認為智能手機在英語聽力學習中有如下應用場景：

1. 通過智能手機APP應用軟件進行聽力學習

在眾多的軟件下載市場均能找到免費下載的聽力學習APP，學生只需下載安裝即可隨時隨地進行聽力訓練。如一款離線聽力APP應用軟件，它擁有每天更新的海量聽力庫， 并獨家提供智能語音高亮跟隨功能。VOA標準、VOA慢速、BBC新聞每天更新，收入海量新概念、托福聽力等各種類型的聽力素材，供應給不同聽力學習需求的學習者下載使用，并帶有字幕與音頻同步。還有蘋果手機系統里自帶的Podcast在線電臺程序模塊，含有相當多各類英語學習音頻。話題廣泛、興趣不同的各類學生都可以在上面找到英語學習的樂趣，廣泛熟悉并適應各種口音與表達方式。

通過以上所舉的例子可以窺見，外國語學校學生基于智能手機通過APP應用軟件進行聽力學習與訓練，可實時獲得海量形式多樣的新鮮素材，只需一個 APP 即可達到口耳同練的效果。各種APP一般都是寓教于樂，大大提升了學生的學習興趣，使學生能充分利用零碎時間練習聽力。同時，這類軟件一般都具備交互功能，鼓勵學習者把自己的學習成果、疑問或是素材上傳共享，與其他學習者形成一個互通有無、共同促進的學習模式形態。

2. 通過社交網絡平臺進行聽力學習交流

教師可以在新浪微博中開設一個固定的賬號，專門用于推送、布置、討論英語聽力的學習內容。新浪微博中也有很多與聽力相關的所謂的“大V”，即被新浪微博認證過的賬號，他們會定期發送音頻、視頻資源。例如，“英語聽力課堂”“Bingo教你學美語”“普特英語聽力網”等等。這些賬號每天都會不定時更新最新最地道的聽力資訊或者視頻。教師可隨時轉發到自己的賬號進行共享，關注了教師賬號的學習者就可以充分利用排隊、等車等零散時間來視聽這些素材，從而提高了學習效率。同時，微博的評論功能，也能讓學生在學習之后發表評論、提出疑問、提出建議，與教師隨時隨地進行互動。

做到這一切，僅僅只需要一臺能上網的智能手機即可。智能手機的移動性、靈活性再一次得到充分的展現。此外，微博有140字的字數限制，有利于教師把紛繁的聽力知識精簡化，這樣有助于消除學生對英語聽力訓練的畏懼抵觸心理，化整為零地降低了學生的學習壓力，使學生的學習效率得到進一步的提高。

（二）電子詞典輔助聽力學習

在英語聽力學習中，學生往往會對單詞的連讀、弱讀、爆破、濁化等常見的讀音現象犯怵。而想要克服這些聽音中的障礙，就必須要經過刻苦訓練。我們可以要求學生寫下某段難以聽出每個單詞的句子來，通過一遍遍地聽那個句子來讓學生體會一些單詞的連讀、弱讀、爆破、濁化等讀音現象。針對難點，借助電子詞典，進行模糊查詢，迫使學生思考讀音規則。

當然，也可以利用電子詞典里的“單詞本”功能，把生詞加入“單詞本”，可方便日后隨時調出所有收藏的生詞進行復習鞏固。最后，電子詞典里還有豐富的帶有原汁原味音頻的學習資料，如英語夜讀系列、世界文學作品系列、海外求學系列等等。堅持每天跟讀或先聽后讀對提高聽力理解水平都是大有裨益的。

（三）筆記本電腦輔助聽力學習

1. 電腦視頻資源促進英語聽力學習

如何有效使用英語視頻資源呢？

首先，要引導教育學生，指明觀看視頻的目的。筆者所在學校傳統英語教材為《展望未來》，為國外引進教材，里面包含有一些BBC精心制作的配套視頻。然而由于制作時間已頗為久遠，導致學生對其觀看興趣不大，更別談在課余自主學習時間自行再次觀看。

當今學生感興趣的是流行英劇美劇及電影，他們知道觀看外國原版電影能幫助其提高英語水平，但是往往在觀看時主要還是在體驗劇情，追劇追了很多，卻忽視了對英語語言本身的學習，光顧看中文字幕去了。所以老師要多給學生強調觀看視頻對英語語言學習的重要性，端正其學習思想。

另外，老師應幫助學生選材。1. 選擇視頻內容，選適合鍛煉聽力能力、內容健康向上的材料；2. 選擇視頻格式，引導其選擇含有雙語字幕或者無字幕可外掛字幕的版本。經研究表明，雙語字幕與無字幕視頻對于外語習得的幫助最顯著。在觀看時，可先觀看不帶字幕的版本，測試自己能聽懂多少，再掛上英語字幕或雙語字幕來檢查自己的理解，最后可再次觀看無字幕版本，強化鍛煉聽音能力。如此反復多遍，語言能力自然能得到切實提高。

此外，老師應反復給學生強調視頻觀看方法。如之前所述的反復觀看法。在帶字幕觀看過程中還可以隨時按空格鍵暫停播放，記錄當前遇到的生詞形成生詞本；反復精聽難句中的發音特征。觀看之后可以進行反思與口頭復述及表達觀點。最后，老師應經常與學生在聊天過程中詢問其觀看視頻學習的情況與心得，這樣能更好地提高學生的學習熱情與效果。

2. 電腦軟件輔助聽力練習

傳統上我們習慣使用復讀機來進行重復聽音與跟讀。而在這個時代我們的工具可以發生很大的變化，幫助我們更有效率地進行這些練習。例如使用市面上一款軟件，我們可以精確地找到需要重復收聽的地方，而不用傳統地進行磁帶倒帶或者對MP3進行大致的拖拽。更神奇的是，我們可以對想精聽的音頻段落進行減速或加速處理，這一切在電腦上操作都非常容易，能大大地節省學習時間，提高效率。

三、結語

在這個信息紛繁，節奏莫名加快的時代里，找到外國語學校聽力學習的新方法、新途徑是我們夢寐以求的。好在現在新技術條件下我們有多種選擇能幫助我們提高效率，拓展聽力學習方法。本文中探討的一些方法為筆者日常教學中的一些思考與嘗試，歡迎同行與專家批評指正。

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