高校大學(xué)生參與戶外運動安全現(xiàn)狀調(diào)查與分析

吳耿安

摘要：本文通過結(jié)合文獻綜述法和問卷調(diào)查法對華僑大學(xué)學(xué)生戶外運動參與情況進行調(diào)查分析，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生參與戶外運動的主要方式為課程組織和社團組織；大學(xué)生在戶外運動過程中安全意識比較薄弱，有66.33%的學(xué)生在參與戶外運動中受過傷，同時主要是小面積外傷（皮外傷）；大學(xué)生對戶外運動知識的掌握比較普及，但是對戶外知識不能夠?qū)W以致用；大學(xué)生對學(xué)校戶外運動課程的開設(shè)上的建議主要集中在開設(shè)時間，課程開展的重視及課程安全管理制度的建設(shè)問題上。

關(guān)鍵詞：戶外運動 大學(xué)生 戶外運動課程 安全管理

一、前言

近年來，戶外運動成為當今時尚體育活動之一，我國大學(xué)生參與戶外運動的人數(shù)劇增，越來越多的大學(xué)生將其納入他們的生活當中，大學(xué)生參與戶外運動主要是是以課程，社團或?qū)W生自我組團的形式開展，存在一些安全隱患：一、大學(xué)生的安全意識薄弱、經(jīng)驗不足；二、對掌握的戶外運動知識的實際應(yīng)用經(jīng)驗有限；三、經(jīng)費支持不足，裝備不齊全；四、急救知識的掌握不足；五、學(xué)校的相關(guān)安全防控比較薄弱。而學(xué)生在戶外運動過程中也發(fā)生過一些的意外，并受過傷，因此本文通過對學(xué)生在參與戶外運動課程及自己在進行戶外運動過程中受傷情況，原因及大學(xué)生的戶外知識掌握進行問卷調(diào)查，以期讓大學(xué)生重視戶外運動的安全，并對高校戶外課程設(shè)置提出建議，更有利于高校戶外運動的開展。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象為高校大學(xué)生中有參加過戶外運動的學(xué)生，其中男生125人，占63.78%，女生71人，占36.22%。

（二）研究方法

1.文獻研究法

文獻研究法是根據(jù)定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。本文對國內(nèi)學(xué)者的研究過的文獻進行研究，對相關(guān)理論進行分析總結(jié)，為本文提供了強有力的理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是用書面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單，請示填寫對有關(guān)問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。本文通過線下和線上進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，有效回收196份，回收率98%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

研究中對收回的問卷進行整理統(tǒng)計，運用spss軟件和統(tǒng)計學(xué)的方法進行分析，為本文研究提供了數(shù)理上的支持。

三、研究結(jié)果與分析

本文主要通過對華僑大學(xué)學(xué)生近1年參與戶外運動組織形式，戶外運動過程中的受傷情況，受傷原因，戶外知識掌握情況，及對高校戶外運動開展課程應(yīng)該注意的問題進行問卷調(diào)查，其中開展課程應(yīng)該注意的問題為開放式題目。

（一）近1年大學(xué)生參與戶外運動的組織形式調(diào)查

從表2，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與戶外運動的主要形式還是集中在課程組織和學(xué)校社團活動這兩個組織形式上，分別占了41.84%，40，82%，而其他形式如通過網(wǎng)絡(luò)邀約參與的在這個問題上，大學(xué)生參與的比較少，這個比較出乎筆者原先的假設(shè)，就這個問題，筆者隨機訪談了幾位被調(diào)查者，他們反映認為雖然網(wǎng)上邀約組團的戶外活動是有，但是學(xué)校的社團活動和課程已經(jīng)可以滿足大家的需要，另外還是認為網(wǎng)絡(luò)組織的比較不靠譜，所以不太愿意參加這類形式的戶外運動。由此也可以發(fā)現(xiàn)雖然隨著智能手機發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)幾乎覆蓋人們的生活，但是大學(xué)生對自我安全意識還是有所提高。

而從年級分布情況來看，大一學(xué)生參與到戶外運動的主要組織形式幾乎都是自發(fā)組織行為，這與本次問卷發(fā)放時間有關(guān)，在第一學(xué)期，多數(shù)大一學(xué)生都剛來學(xué)校，去參與戶外活動幾乎都集中在高考后的暑假，而且以同學(xué)之間自發(fā)組織前往。而大二多數(shù)為因為課程才參與到戶外運動，大二的學(xué)習(xí)課程是最多的，課余時間少，因而反而是利用相關(guān)戶外課程而參與到戶外活動中。大三則主要集中課程和學(xué)校社團，這是因為大三課余時間多，課程也多為選修課。大四的學(xué)生則主要因為社團組織參與到活動中來。見表2。

（二）近1年華僑大學(xué)學(xué)生參與戶外活動過程中受傷情況調(diào)查

在調(diào)查中，近1年華僑大學(xué)學(xué)生在戶外運動過程中的受傷情況讓人覺得有點超出筆者之前的假設(shè)，因此在這一點上筆者認為應(yīng)該結(jié)合頻數(shù)和受傷類型來進行分析。

從表3可知，華僑大學(xué)學(xué)生在戶外運動過程中，僅有33.67%的同學(xué)沒有受到過損傷，其余66.33%的同學(xué)都受到過不同程度的損傷，受到2-3次傷害的相對于1次和3次的所占比例相對高一些，而受到三次損傷以上的竟占到總數(shù)的13.27%。如此高的比例是出乎筆者之前的預(yù)估的，因此筆者希望通過結(jié)合大學(xué)生從事戶外運動過程中的受傷類型來結(jié)合分析，大學(xué)生戶外運動的損傷形式主要在皮外傷、肌肉損傷，而骨折和大面積外傷較少，自然性傷害最少，見表4。

由以上圖表可知，在戶外運動過程中，小面積外傷（皮外傷）發(fā)生的概率是最大的，在所有戶外傷害中所占比例也最大，達67.69%，戶外運動中，因為場地一般為自然環(huán)境，具有一定的不確定性和挑戰(zhàn)性，所以一些擦傷、蹭傷也是難免會發(fā)生；而肌肉扭傷所占比例達到25，38，這一點筆者有針對性地進行了訪談，發(fā)現(xiàn)這一般與參與者的穿鞋及個人意識有關(guān)，竟有少數(shù)人表示有些女生竟然穿高跟些參與活動，而有些男生也會穿著皮鞋和拖鞋去參加，這是很不應(yīng)該的，同時也有受訪者表示當時發(fā)生扭傷的主要是因為在下坡中注意的不集中導(dǎo)致的。當然比較嚴重的受傷比較少，大面積外傷3例，骨折1例，而自然傷害是5例，這5例的學(xué)生是同一批學(xué)生參與同一次活動時受傷的，表示當時是因為突然暴雨刮大風導(dǎo)致樹枝被吹斷，砸到了同學(xué)。

結(jié)合受傷頻數(shù)和損傷類型來看可以發(fā)現(xiàn)華僑大學(xué)學(xué)生從事戶外運動中比較隨意，因此經(jīng)常會受到些小傷，但是發(fā)生的頻率卻太高，這也反映出大學(xué)生安全防范意識相對薄弱。這同樣反映在裝備上和對天氣氣候的預(yù)判上。

（三）華僑大學(xué)學(xué)生戶外運動相關(guān)知識的掌握情況

統(tǒng)計結(jié)果顯示絕大多數(shù)同學(xué)都受過了戶外運動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，只有3名學(xué)生表示在參與戶外活動前沒有掌握相關(guān)知識，這3名學(xué)生皆為大一學(xué)生。表面上看起來這個調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)對戶外知識的普及還是比較重視的，但同時可以發(fā)現(xiàn)戶外運動知識的學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生對戶外活動的重視，仍有大量的戶外事故因為大學(xué)生對戶外知識的不重視而發(fā)生，如穿高跟鞋參與戶外運動這一現(xiàn)象就是經(jīng)典案例。

問卷中有特意對大學(xué)生急救知識的掌握情況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示（表5）：多數(shù)被調(diào)查者表示只懂一點，達81.12%，掌握初級急救知識以上的有29個，但是不懂急救的也達到8個，都是大一學(xué)生。可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)教育中對大學(xué)生的急救知識普及還是比較重視的，但是仍不夠深入，希望能不只是停留在會一點點，而是提升到實踐層面上，因為急救知識不只是戶外運動可以用，在日常生活中也是一樣可以用的。

（四）大學(xué)生關(guān)于開設(shè)戶外運動相關(guān)課程的意見調(diào)查

這個問題是開放性題目，從196份問卷來看，有進行回答的達112人，其中回答真正有效的有86條，其他回答都是沒有意見。這86條意見中，主要集中在三個大方向。

一為開設(shè)的時間，認為應(yīng)該在大一就應(yīng)該開始開設(shè)相關(guān)的戶外運動課程，認為戶外運動課程是素質(zhì)教育的重要部分，甚至可以替代軍訓(xùn)成為大學(xué)的入學(xué)訓(xùn)練。二是建議戶外運動課程開設(shè)過程中認為老師不夠重視，應(yīng)該多一些校外實踐，而不是多數(shù)在學(xué)校環(huán)境完成課程，這與學(xué)校要求的教學(xué)安全有關(guān)，大學(xué)老師不太愿意去冒這個風險。三是認為戶外運動課程應(yīng)該有一定的安全管理制度保障，而不應(yīng)該因為安全無法保障，不進行戶外運動教學(xué)，或降低活動強度。筆者也是認為高校應(yīng)該盡量建立完善的安全管理機制，可以引進保險制度，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)的更好開展。

四、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

1.大學(xué)生參與戶外運動的主要方式為課程組織和社團組織，主要參與者為大二大三學(xué)生。這與學(xué)校的教學(xué)安排有較大關(guān)系。

2.大學(xué)生在戶外運動過程中安全意識比較薄弱，有66.33%的學(xué)生在參與戶外運動中受過傷，同時主要是小面積外傷（皮外傷），達67.69%，同時有25.33%的參與者有肌肉扭傷。

3.大學(xué)生對戶外運動知識的掌握比較普及，但是對戶外知識不能夠?qū)W以致用，特別是在急救知識的掌握上，多數(shù)人只是會一點，而不是更深入地去學(xué)習(xí)使用。

4.大學(xué)生對學(xué)校戶外運動課程的開設(shè)上的建議主要集中在開設(shè)時間，課程開展的重視及課程安全管理制度的建設(shè)問題上。

（二）研究建議

1.加強戶外運動課程和社團組織活動的安全管理

高校大學(xué)生參與到戶外運動的形式雖然是多樣的，但主要集中在課程組織和社團組織上，這兩種形式都是比較容易進行安全管理的，學(xué)校應(yīng)該建立健全相關(guān)的安全管理制度，規(guī)范課程教學(xué)和社團活動開展，讓大學(xué)生更有紀律地參與戶外運動。

2.加強大學(xué)生戶外安全知識的應(yīng)用實踐，強調(diào)安全意識的重要性

大學(xué)生雖然會一點戶外知識，但是不能學(xué)以致用，反而忽視安全，導(dǎo)致了各種事故的發(fā)生，高校應(yīng)加強戶外知識的應(yīng)用實踐，讓大學(xué)生真正掌握安全知識，真正意識到安全的重要性。

3.重視戶外運動課程的開設(shè)合理性和教學(xué)質(zhì)量

戶外運動是一種可以提高參與者身體素質(zhì)，同時鍛煉參與者意志力的活動，高校應(yīng)該重視戶外運動的開設(shè)，重視戶外運動課程的教學(xué)質(zhì)量，不應(yīng)因為擔心事故的發(fā)生而限制課程的開展，讓戶外課程成為“溫室”課程。