淺談初中思想品德課的開展

康小平

【摘 要】思想品德課是初中基本課程之一，是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的主要課程。為加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，建立學(xué)生正確三觀意識(shí)，初中思想品德課程非常重要。而思想品德課程如何開展，實(shí)現(xiàn)課堂高效，也是老師們主要研究的課題之一。學(xué)習(xí)因興趣開始，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂高效。為提高學(xué)生興趣，本文也將介紹幾點(diǎn)方法。在思想品德教學(xué)中，案例的運(yùn)用也非常關(guān)鍵，對(duì)常見的事例，可以課堂分享，加以分析，給學(xué)生起到警示的作用。針對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)的開展，本文將做以下闡述。

【關(guān)鍵詞】思想品德；課堂教學(xué)；興趣；教學(xué)事例

初中思想品德課程是以學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)的一門基礎(chǔ)課程，為培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律等奠定基礎(chǔ)[1]。在初中思想品德教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性是指導(dǎo)教學(xué)的根本，將課堂教學(xué)內(nèi)容逐步融入生活事例中，幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，擺正人生觀、價(jià)值觀、世界觀。學(xué)生學(xué)會(huì)如何做負(fù)責(zé)任的一位好公民、過有價(jià)值、積極健康的生活。引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生堅(jiān)持正確價(jià)值觀念，獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，是思想品德課程的主要任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德熱情，課堂教學(xué)才能真正有效。因材施教，教師必須找到合適方法，針對(duì)學(xué)生不同興趣愛好，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)效率。課堂中提升興趣的方法很多，如運(yùn)用課本插圖，學(xué)生的視覺興趣引發(fā)對(duì)內(nèi)容的好奇心，探知欲；運(yùn)用多媒體，課堂PPT，將知識(shí)內(nèi)容以影像形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更直觀、更有效、且更易懂，更易被接受。

例如，在學(xué)習(xí)《讓生活充滿陽光》這一課時(shí)，通過播放視頻短片，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行講解。選擇視頻的內(nèi)容應(yīng)該包括如何讓生活充滿陽光的具體做法，如，經(jīng)常參加文體活動(dòng)以及進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)等。通過視頻能更直觀地讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，這樣一來，就能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課程設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教學(xué)模式，很多教師無法轉(zhuǎn)變觀念，不知道怎樣活躍課堂氛圍。其實(shí)，學(xué)生對(duì)事物的興趣是發(fā)自內(nèi)心的探知欲，只要激發(fā)學(xué)生的求知欲望，他們對(duì)學(xué)習(xí)自然就有興趣。如何發(fā)掘及保護(hù)學(xué)生的探知欲呢？在語文課堂教學(xué)中，設(shè)置的課堂問題很重要，必須是學(xué)生感興趣，并希望通過努力閱讀后得出的答案。此時(shí)，教師可以設(shè)置一些有趣的，具有些神秘及逃戰(zhàn)性的問題，或者具有懸念的情景，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而使課堂氛圍活躍起來。

三、在課堂中，開展名人經(jīng)典閱讀

許多學(xué)生抵觸對(duì)思想品德進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原因，就是學(xué)生對(duì)思想品德的課程內(nèi)容不了解，沒有發(fā)現(xiàn)思想品德課程的魅力[2]。

例如：在思想品德教學(xué)中，講解《珍愛生活、熱愛生活》這一課時(shí)，教師講解的重點(diǎn)是內(nèi)容的含義，并且逐一講解，在課前找好相關(guān)資料，利用政治家名言來加深學(xué)生理解。課堂中，教師可以借名言：“人生的旅途罷。前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。”來啟發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課的理解。并使學(xué)生體會(huì)到生活處處有艱辛，必須有足夠的勇氣去面對(duì)，享受美好的生活。讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典名言閱讀，讓學(xué)生在自由閱讀中，掌握思想政治課的內(nèi)涵，提升自我思想意識(shí)。

四、教學(xué)事例分析

（一）思想品德教學(xué)中，教學(xué)事例為根本

在當(dāng)代思想品德課程教學(xué)中，教師重知識(shí)點(diǎn)而輕事例的情形，仍然普遍存在。認(rèn)識(shí)到知識(shí)與事例之間的依存關(guān)系是初中思想品德課堂教學(xué)的關(guān)鍵，其重要性主要分為兩點(diǎn)：第一，現(xiàn)實(shí)的事例是初中思想品德觀點(diǎn)的來源；第二，初中學(xué)生的思維并不健全，思考深度有限，借助現(xiàn)實(shí)事例進(jìn)行分析，使教學(xué)效果更好[3]。

例如：在講解“與誠(chéng)信同行”一課時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為的重點(diǎn)是“誠(chéng)信”，很少學(xué)生對(duì)某個(gè)事例視為重點(diǎn)的。從應(yīng)試角度考慮，符合出題要求的，學(xué)習(xí)大綱范圍內(nèi)的，就是重點(diǎn)，學(xué)生們這樣認(rèn)為當(dāng)然是對(duì)的。但是僅憑這些知識(shí)，在思想品德教學(xué)中，無法讓學(xué)生樹立誠(chéng)信思想，成為守誠(chéng)信的人。教學(xué)事例的結(jié)合不僅能讓學(xué)生理解內(nèi)容，更給學(xué)生起到標(biāo)榜的作用，建立誠(chéng)信觀念，以誠(chéng)信做人為本，樹立信心。

（二）學(xué)生品德觀點(diǎn)的初步形成

學(xué)生形成誠(chéng)信認(rèn)知，成為為人處世親切和藹，公共關(guān)系和諧的好公民，樹立基本公民職業(yè)道德。在初中思想品德教材中，對(duì)事例進(jìn)行細(xì)致的分析，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事件矛盾的背后，引發(fā)事件的原因，讓學(xué)生深思，引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：學(xué)生自導(dǎo)不同角色，想象自己是招聘經(jīng)理，在面試別人的同時(shí)，設(shè)身處地地體會(huì)到作出選擇并不容易。在招聘和被聘的過程中，學(xué)生終于認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的可貴。

（三）啟發(fā)學(xué)生思維能力，樹立人生三觀

思想品德原本是一種道德素養(yǎng)，其與思維似乎是沒有直接的關(guān)系[4]。初中思想品德課程能教會(huì)學(xué)生思想品德知識(shí)，形成道德素養(yǎng)，并運(yùn)用其道德素養(yǎng)去影響自己的行為。思想品德的學(xué)習(xí)本質(zhì)是思維作用的形成過程。在課堂學(xué)習(xí)思想品德時(shí)，利用事例，使學(xué)生的思維逐漸形成。在課堂學(xué)習(xí)中，或者生活交往中，人與人之間，重要的是交流，交流中，誠(chéng)信守信，人格品性，是待人的基礎(chǔ)。人的思想行為影響人與人之間的交往，具備良好的品德思維，才會(huì)聚集更多的人緣。生活中不符合品德要求的行為，會(huì)給他人及自身帶來損害，通過思想品德學(xué)習(xí)，學(xué)生更應(yīng)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立道德觀念。在教學(xué)中，建立學(xué)生三觀，思想品德的教學(xué)課程需要不斷發(fā)展，教學(xué)方法需得到不斷創(chuàng)新。初中思想品德的教學(xué)目的不是知識(shí)論知識(shí)，將知識(shí)根植于事例當(dāng)中，才能培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

初中思想品德教學(xué)，教給學(xué)生的不只是知識(shí)，更是一種品德素養(yǎng)。創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。思維行動(dòng)來源于思想，在品德約束下，行為得到限制，使公共秩序得以穩(wěn)定。事例運(yùn)用于教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)思想品德的認(rèn)識(shí)更加深刻，建立正確三觀，實(shí)現(xiàn)課堂高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾印梅.七年級(jí)思想品德課堂教學(xué)的幾種溝通形式[J].中小學(xué)電教（下半月）；2012.

[2]張燕.潤(rùn)物無聲，用愛心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程（教研）；2011.

[3]王益同.陸植文.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與初中生自立自強(qiáng)能力的培養(yǎng)[j].廣西教育；2015.

[4]梁振清.如何開展思想品德課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J].廣西教育；2013.