讓思品教學與快樂為伴——探究小學思品課中的趣味

戴明軍

【摘 要】隨著新課程改革的深入以及現階段社會對綜合素質要求的不斷提高，思想品德作為一門綜合性較強的學科，毋庸置疑，在小學學生的成長過程中起著舉足輕重的作用，對小學生來說，在一開始就樹立正確的觀念很重要。可大多數小學學生認為思想品德課枯燥、無味，希望本文對思品課中的趣味開展的探討，能對現階段的思品課教學有一定的幫助。

【關鍵詞】教學；小學思品；趣味

根據小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，思想品德的教學也得到了一定的重視。本文將引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，讓學生在一開始就走上一條正確的道路并在這條道路上收獲無盡的快樂。

一、思品課存在的問題

一般來說，思品課作為一門非主修科目，許多人不會認真對待，甚至包括教師。教師有時看到學生的熱情不高，自己即使有滿腔熱血想要把課講好，可是沒有辦法引起學生們的關注，他也會失去信心。加上自己認為這只是一門非主修科目，沒有必要強迫學生認真學習，所以就沒花太多的心思，上課形式一般就是只按照教材書上的內容，告訴小學生圖片上講的是什么，這一節這一課說的是什么內容。但是這樣的課堂十分乏味，不止是天性愛玩的小朋友，就連成年人都覺得十分枯燥。

二、讓思品課充滿趣味的方法

（一）教師要重視

一件事情只有先受到自己的重視，然后才會有心思把它做好，之后才能讓別人也重視。教師要意識到思品課不是只是一門簡單的副科學科，它是樹立好學生的思想觀念的基礎，因為小學生第一次接觸到的政治類學科就是思品，小學生剛開始涉及到政治類的想法基本上就是從小學老師得來的，老師對他們的思想觀念建立的影響可見一斑，在思品課學到的東西東西很可能從此奠定學生的許多想法，所以，小學思品老師要重視自己，重視思品這門學科，這樣學生才會重視思品這門學科。

（二）尊重、理解學生

不管是誰，想要得到別人的尊重，首先要尊重別人，人與人之間的尊重是相互的，教師與學生也亦然。老師給予學生足夠的尊重，學生能夠感受得到，自然就會同樣尊重老師，而且還會報以主動配合老師，上課認真聽講；其次，尊重了學生，和學生的關系好，有利于雙方敞開心扉的交流，有利于營造和諧、民主、愉快的課堂氛圍，這對建立一個充滿活力、洋溢歡聲笑語的課堂大有幫助；再者，老師建立了一個和藹可親、平易近人的形象，讓學生感受到自己的魅力，得到學生的喜愛，學生以后就會更加配合許多的活動，這樣讓雙方都愉悅的事情，可稱得上是互利互贏的方法了。

（三）結合生活實際

思品是一門政治性比較明顯的學科，需要與時俱進。結合生活實際進行講解，既能不斷更新講解的內容，又能讓書本的知識具有活力；學生發現老師講課的內容正是自己身邊的新聞或者熱點話題的時候，會覺得課堂充滿著活力，覺得書本不只是離自己不遠，具有真實性的特點會讓學生對知識和正確的思想觀念更加深信不疑，有利于學生的學習和教學活動的進行。

比如在汶川地震發生的時候，可以教會學生們互幫互助，讓他們試著感受什么時人與人之間無私的大愛；當音樂課教到《我的中國心》的時候，可以向學生們講解赤子之心，講解什么是同胞，告訴他們所有同胞心連心，肩并肩，暖流會在我們之間流淌，人們的力量也會變得強大；在教學《品德與生活》第二冊教材中第三單元的《我們分享 我們快樂》的時候，可以引用觀察到的學生自己平常互幫互助的一些小事，鼓勵學生們，讓他們感受到快樂。

（四）豐富教學形式

如果只是一味地用“講”的策略，學生不久就會感覺到無聊，傳統的學生老師講臺--課堂模式已不能滿足學生們對思品學習的需求，教師要學會去創新。如果條件允許，可以向學校申請采用投影配合講課；或者不再只是局限在“老師-講臺，學生-椅子”的模式里，可以適當地將主權讓給學生，讓他們試著參與到課堂中，讓課堂變得有趣；也可以將教學的場地移到室外，讓學生感受思品課堂的活力，讓學生們愛上思品課。

另外，還可以通過激發學生的興趣來提高課堂活躍程度的方式。比如，小學學生喜歡看動畫，思品的書本內容就是許多圖片構成的，這些圖片可以通過一些技術集合成會動的畫面，在課堂上放映，可謂一舉兩得；如果在上課的時候引用一些與課本內容相符的流行動畫，效果更為顯著。

（五）巧用幽默語言

波得曾說：“一個具有幽默感的人，能時時發掘事情有趣的一面，并欣賞主活中輕松的一面，建立出自己獨特的風格和幽默的生活態度。這樣的人，容易令人想去接近；這樣的人，使接近他的人也分享到輕松愉快的氣氛；這樣的人，更能增添人主的光彩。”幽默是一種藝術，是人主中不可缺少的喜劇。正因它的存在，使世界充滿了歡樂。在課堂上，如果老師的語言幽默，能夠讓課堂的氣氛變得活躍，能夠吸引學生的注意，還能夠與學生建立平等融洽的關系。巧妙地運用網絡用語、經典語句、廣告詞、典故等來表達課本知識，學生覺得有趣、愛聽講，老師也充滿著自信。

三、總結

思品課是以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等融在一起的一門課程，在小學的教學中具有著重要的作用，要讓學生學好這門學科，就要讓課堂變得有趣。讓思品教學與快樂為伴，讓學生收獲知識與快樂的成長，是每個教師的心愿。

參考文獻：

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