以POCIB大賽為契機實現“以賽促學”

薛芳　苑浩暢　王曼

摘要：中國地質大學長城學院國貿專業始終致力于培養高級技術應用型人才。通過參加POCIB大賽，發現以參賽為契機能夠提高學生學習的主體意識，切實增強實踐教學效果。本文首先闡明了“以賽促學”的研究背景，其次介紹了POCIB大賽和中國地質大學長城學院國貿專業的參賽情況，最后總結了“以賽促學”的實踐效果。

關鍵詞：POCIB大賽；以賽促學；實踐教學

一、“以賽促學”的研究背景

中國地質大學長城學院國貿專業人才培養目標是培養適應市場需求，德智體全面發展，具有綜合國際商務知識結構和業務能力、具有開拓精神和創新意識、從事國際經濟合作和國際商務工作的高素質應用型人才。我們始終探索可以有效提高國貿專業學生實踐能力的途徑。

通過調查外貿企業對國貿人才的需求，2008年提出了“以證定課”的國際貿易專業人才培養模式。以市場為導向，調整國貿專業的課程設置，有助于學生在校期間考取國際貿易類的各種證書，以此提高學生的專業素質和實際操作的技能，培養“零距離”崗位就業能力，提升畢業生的實踐能力。2009年購置了Simtrade外貿實習平臺軟件，并且在此基礎上，2012年引進“模擬公司”教學法，在一定程度上使學生感受到了實際工作中的國際貿易氛圍，學會了國際貿易流程，掌握了國際貿易單證的繕制，在實踐教學方面取得了一定的成果。

但是自2013年首次參加POCIB大賽之后，發現在以往的實踐教學中，學生實習的目標、方法、程序等關鍵因素都是由教師指定的，學生只是被動完成實習。被動實習是對理論知識的一種鞏固。然而，真正能夠調動學生學習主動性，使學生能夠做到根據實際情況靈活運用所學的專業知識，做到活學活用，必須通過主動學習才能實現。參加專業技能比賽，是實現主動學習的有效方法。

因此，通過參加POCIB競賽，將學生的專業學習與技能競賽進行有效地結合，實現“以賽促學”，不僅對于進一步促進學生崗位實踐技能水平的提高具有十分重要的現實意義，而且也為我們進一步調整國貿專業的人才培養方案確立了目標。

二、POCIB大賽簡介

POCIB大賽即全國大學生外貿從業能力大賽，由中國國際貿易學會、全國外經貿職業教育教學指導委員會主辦，至今已成功舉辦6屆，每屆分為春季賽和秋季賽，共有8-9個賽站，每個賽站有40多支隊伍900多名學生同場競技。POCIB大賽是一個基于網絡平臺進行的仿真國際貿易交易競賽，以20人的團隊為單位，每位參賽學生在仿真的動態國際貿易環境中，作為一個獨立核算的進出口企業，與其他團隊的學生開展國際貿易，在20天時間內完成20筆交易，實現利潤最大化。通過POCIB大賽，可以讓學生更加真實地體驗外貿企業的運作模式、市場價格的波動、匯率變動的影響、國際貿易面臨的風險。增加學生對外貿流程和相關單據的認識和理解、增強磋商談判中的技巧、熟練撰寫外貿函電、精通進出口商品的價格核算、靈活處理國際貿易中遇到的各種問題。與此同時，還可以鍛煉學生吃苦耐勞的意志、增強競爭意識、開闊視野、增進與其他學校同學的交流與友情。

三、中國地質大學長城學院國貿學生參賽情況

自2013年起，連續4年中國地質大學長城學院組織國貿學生參加POCIB大賽，經過了不懈努力，我們取得了較為優異的成績，2013-2016年POCIB參賽獲獎情況匯總表，參見表1。

以參加POCIB大賽為契機，把POCIB大賽引入國際貿易實踐教學，是一種創新的教學模式，實踐教學為參加競賽打下堅實的基礎，反過來參加競賽又促進了實踐教學的學習。通過連續4年的參賽，我們總結出以下經驗：

首先，以專業教學為先導。參賽之前學生學習了相關的專業課程，例如，國際貿易實務、經貿專業英語、外貿單證實務、外貿函電等實踐性較強的專業課程。在參加POCIB大賽之前，學生還應具備外貿業務操作的基本知識和技能，例如，出口報價的計算、進口商品價格的核算、繕制外貿單證基本技能和撰寫外貿函電的能力等。對于參賽學生進行賽前培訓，整體講解上述知識、并且讓學生利用試用賬號進行初步操作。這樣既能讓學生初窺比賽內容，引起學生的好奇好勝心，又不至于因為完全對于大賽內容一無所知而感到茫然，避免學生的畏難心理，也可以縮短操作初期摸索的過程，提高效率。

其次，注重參賽過程的指導。一旦競賽正式開始，第一筆交易的完成至關重要，指導老師全程監督，隨時進行現場指導，對于業務完成出色的同學予以表揚，幫助出現問題的學生解決問題，提醒其他同學不要出現同樣的問題，增強學生的信心、使學生注意到參賽不僅是完成規定的業務數量，更重要的是要提高業務質量。

最后，進行賽后總結與評價。在參賽過程中，要求學生對于集中出現的問題及時進行總結，在大賽結束時，每個同學提交參賽總結，總結參賽經驗，并且把參賽中獲得的專業知識和技能與原有的實踐課程所學內容進行對比，查漏補缺。指導老師對于學生的參賽情況進行綜合評價。

四、“以賽促學”的實踐效果

（一）提高學生實踐學習的主動性

把競賽引入實踐教學的新模式能夠引發學生主動獲取專業知識，提高學生學習的主體意識。通過參賽學生知道以完成任務為目標，需要掌握什么專業知識，立即學習，即刻完成目標。由于專注于競賽，無形中克服了日常學習中可能出現的懶惰、拖延、依賴性強等不良習慣，學生變得積極、主動、干勁十足。在POCIB仿真的國際貿易環境中，學生經營著自己的外貿企業，通過交易磋商，爭取簽訂合同，認真填寫進出口的每一份單據，高效辦理進出口的報關、報檢手續，通過不懈的努力，看著賬面資金的不斷增長，成績日益提高，這大大增強了學生的自信心和成就感，使學生學習的積極性空前高漲，即使廢寢忘食也無怨無悔。

（二）增強學生的競爭意識

參賽之前明確告知學生參賽的規則，可能獲得的獎項與證書，激發學生的競爭意識。學生主動學習競賽內容，參賽過程中為了提高成績每個步驟都小心謹慎地完成，每天第一件事就是查詢比賽成績，通過競賽獲獎，提高了學生的競賽意識、增強了學生的自信心。

（三）培養團隊合作意識

在POCIB競賽過程中，20人作為一個團隊，團隊成員之間取長補短，互相幫助。有同學出現問題，其他同學可以出謀劃策，幫助解決問題。如果任何一個同學競賽中犯了錯誤，及時提醒其他同學避免出現相同的錯誤。通過參賽增強了團隊成員之間的凝聚力，提高了團隊整體的競爭力。

（四）注重樹立誠信品質

誠信是立身之本、立業之本、立國之本。參加POCIB大賽既是不同學校學生之間的競爭，也是樹立學生誠信品質的過程。做外貿，首先要本著誠實守信的原則，與其他國家的企業在互惠互利的基礎上訂立合同、執行合同。只有在“誠信”的貿易氛圍中，進出口商實現了“雙贏”，才能建立長期的伙伴關系，實現財源滾滾來的目標。

（五）提升了學生的就業能力

在20天的參賽時間里完成20筆業務，使學生全面體驗進出口企業運行的全過程，對國際貿易的具體工作流程和工作內容有了系統的認識，鞏固與深化了所學的專業理論和專業技能。參賽同學可以取得獲獎證書以及由商務部中國國際貿易學會頒發的POCIB外貿從業能力合格證書，在國家取消了多項職業資格證書考試的背景下，有利于實現課證融合。隨著我國成為世界上第一大貨物貿易國，對于國貿人才的需求必然增加，因此，凡是在POCIB大賽中獲獎的選手，必然會受到外貿企業的青睞。