微視頻在中學信息技術(shù)教學中的積極應(yīng)用

張海鵬

摘 要：社會發(fā)展步伐加快，信息技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)以及應(yīng)用也更加廣泛，過去教師授課主要是通過講解給學生傳授更多知識，學生缺乏積極性，但教師也在不斷嘗試新的授課方法，教師借助PPT進行相關(guān)的展示，取得了一定的教學效果，但這種授課方法還存在較多不足，于是，教師嘗試著將視頻搬到課堂上，這些視頻所涉及的知識內(nèi)容比較全面，同時視頻能帶給學生更多的學習體驗。就實踐和理解談?wù)勅绾胃玫貙⑽⒁曨l應(yīng)用到中學信息技術(shù)授課中。

關(guān)鍵詞：微視頻；中學教學；自主學習；信息技術(shù)

信息技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用越來越廣泛，為視頻的制作提供了較多的可能性，將視頻用于中學信息技術(shù)授課中，能為學生教授更多實踐操作類的知識，使學生對一些操作步驟更為了解，這讓學生對一些實踐知識有更多認識，學生有更多的學習樂趣，學習也變得輕松，這種通過視頻進行授課的模式能讓學生掌握實際操作技能，學生能在最快的時間內(nèi)掌握操作技巧，教學更有效果。

一、中學信息技術(shù)課程的教課狀況

1.學生知識接受狀況不同

每個學生學習方法不同，同時他們在課堂上投入的學習精力不同，這讓每個學生對知識的接受狀況都不同，學生對知識接受狀況的不同表現(xiàn)在一些學生對信息技術(shù)的理論知識掌握較為扎實，同時這些學生也掌握了一些操作技巧，但還有一些學生的理論知識以及操作技能掌握得不牢固，學生的知識掌握情況不相

同，就給教學帶來了新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)的授課需要盡可能將每個學生的知識、能力考慮進去。

2.信息化程度參差不齊

每個學校所處的地理位置不同，城區(qū)學校信息化程度較高，學校能為學生提供更好的學習環(huán)境、學習條件，另一方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校信息化較為落后，學校不能為學生提供更好的學習條件，這樣教師的講課就受限。同時，學生的學習也受限，學生不能全面學習信息技術(shù)類知識，學生對一些知識掌握不到位，這使學生逐漸跟不上教師的講課進度。

教學中引入微視頻，可以很好地解決以上兩個因素帶來的限制，可以更好地實現(xiàn)自主化學習、個性化學習，可以有效提高教與學的效率、效果。

二、如何將微視頻用于信息技術(shù)教學中

1.視頻內(nèi)容要貼近授課內(nèi)容

現(xiàn)在的視頻種類較多，視頻內(nèi)容涉及面也較廣，這些大量的視頻有極大一部分與信息技術(shù)課無關(guān)，學生看這些內(nèi)容只是在浪費精力，所以，教師在講課中應(yīng)該先將視頻進行篩選，教師要選擇與信息技術(shù)相關(guān)的教學視頻，這樣學生學習能有明確目標，能掌握更多的知識內(nèi)容。教師將選擇好的視頻呈現(xiàn)在課堂中，學生跟著視頻內(nèi)容學習，同時，一些難點能以一種簡便的方式被學生理解，這樣學生知識學習能取得更多成果。教師在選擇教學視頻時不僅要選擇貼近教學內(nèi)容的，還要選擇播放時間短的視頻，這樣學生能將自己的注意力投入視頻的觀看中，學生學習能更加用心。

2.讓學生參與視頻制作

教師自己制作微視頻固然能很好地滿足教與學的需要，如果嘗試讓學生也參與微視頻的制作，效果會得到進一步提高。

學生學習信息技術(shù)不僅要學習理論，還要掌握技術(shù)操作要領(lǐng)，所以，教師可以讓學生嘗試自己設(shè)計，錄制講課視頻，一方面，學生可以將學習的理論知識用于實踐中，另一方面，學生對教學視頻更感興趣，在聽課時能對課堂教學興趣更高。教師在講課中可以鼓勵學生進行視頻設(shè)計，這樣學生對講課內(nèi)容有更深印象，對課堂知識也能深入理解。當學生學習負擔較重時，教師要為學生減輕學習負擔，教師要將信息技術(shù)用簡便的方法講解給學生，教師在信息技術(shù)知識的講解中要考慮學生的感受，可以找有趣的與授課內(nèi)容緊密聯(lián)系的視頻，這樣的視頻一是能使學生快速掌握信息技術(shù)類知識，另一方面，學生在觀看視頻時也能更加放松，學生對這樣的課堂更加歡迎，學生學習更加快樂。

3.視頻要有明確的教學目的

信息技術(shù)課程授課目的是讓學生掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，同時學生還能運用這些知識，因此，教學視頻應(yīng)與教學目標相符。在授課中，教師要控制視頻的長短，視頻過長易使學生失去學習興趣，同時，一些知識較為簡單，學生較易接受這些知識。因此，教師在找教課視頻時應(yīng)關(guān)注視頻的知識講解情況，視頻中的授課內(nèi)容講解不宜太復(fù)雜，這樣的視頻講解使簡單的內(nèi)容復(fù)雜化，教師在找視頻時要結(jié)合授課內(nèi)容，所找的視頻要有明確的教學目標。

無論如何，較多的信息化產(chǎn)品為視頻播放提供了更多的便利條件，教師在授課過程中利用這些產(chǎn)品，也是教學不斷變革的表現(xiàn)，學生通過這些視頻能更便利地學習一些知識，學生的認知水平會逐步提高，但教師還要根據(jù)教學不斷進行改革，視頻授課還不夠成熟，教師應(yīng)不斷尋找、制作，應(yīng)用更好的視頻以滿足學生的學習需要，提高學生的學習積極性，更好、更多地掌握信息技術(shù)技能。

參考文獻：

[1]武紅偉.微視頻在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用[J].啟迪與智慧（教育），2014（11）.

[2]高東平.網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學習在中學信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學，2007.

編輯 魯翠紅