初中英語教學中實現“減負增效”的策略

劉金花

摘 要：隨著教育的不斷深入改革，人們越來越意識到在教學過程中進行“減負增效”的重要性。初中英語一直是初中教學中非常重要的一門學科，在初中英語教學中實行“減負增效”的教學方法不僅可以有效減輕學生的學習負擔，還能讓初中英語課堂的教學效率更為高效，全面提升英語教學成果。

關鍵詞：初中英語；減負增效；教學策略

在教學的過程中，很多教師都非常注重對英語的教學，除了課堂上毫不松懈抓住每一分每一秒進行講課外，教師還在課后給學生布置了大量的英語作業。這種教學方式雖然在一定程度上可以提高學生的英語學習成績，但是時間久了就會讓學生產生疲憊感，從而失去對英語學習的興趣。新課改背景下，教師要積極在初中英語教學中打造高效課堂，減輕學生的作業負擔，使得在英語課堂中能以最少的教學和學習投入獲得最大的學習效益，促進英語教學成果的全面提升。為了有效實現初中英語教學中“減負增效”的目標，教師可以從以下幾個方面著手。

一、將現代教學手段與傳統教學方法有效結合，提高英語課堂教學效率

提高課堂效率是“減負增效”的關鍵，因此在初中英語的教學課堂中，教師要盡可能使學生在課堂的學習中掌握有效知識，發揮每一分鐘的作用，學生在課堂上將知識掌握好了，自然就不用在課后布置各種作業。為了實現課堂教學的高效性，教師要在英語教學當中做好各種充分的準備工作，比如事先將教材吃透，對教學的內容能做到心中有數，在教學的時候能合理安排詳略點的講解，使得學生能快速了解那些基礎知識，對于重難點知識也能輕松掌握。同時，要營造良好的課堂氛圍，使得學生能夠將心思放在英語的學習上，讓學生積極投入到初中英語的學習中。

例如，學習How often do you exercise？這一課的內容時，教師可以事先對課文進行預習，將其中的重點和難點知識找出來，在上課的時候就詳細給學生講這些重難點知識，使得學生能快速掌握重難點知識，也可以尋找一些單詞記憶的規律，降低單詞學習的難度，使得學生輕松學習新單詞。教師還可以在學生學習How often do you exercise？這篇課文時，詢問一下學生都喜歡哪些鍛煉方式，多久會去鍛煉一次，通過這種方式激發學生的學習熱情，充分發揮學生的主觀能動性，使得學生能夠投入英語課的學習當中，學生全神貫注，學習效率自然會提高，教師的教學效率也會顯著提升。

二、精心編制作業，注重作業的質量而不是數量

在傳統的英語課堂中，為了有效提高學生的英語成績，教師除了在課堂上給學生布置英語作業外，在課后也總是給學生布置很多作業，使得學生總是被作業所包圍，久而久之就讓學生產生疲憊感。在新課改的背景下，教師要嘗試著改變這種傳統的教學方法，讓學生的身心得到有效放松，教師可以在課后少布置作業，也可以讓學生自己編作業，這樣不僅可以使學生在學習的時候較為輕松，也能讓學生自己的主觀能動性得到發揮，有效培養學生的自主學習能力和創新性思維。

例如，學習八年級上冊中If you go to the party，youll have a

great time！的內容時，教師要結合教材內容和實際情況給學生布置一些高質量的習題，不能讓學生的練習習題超出學生的知識范圍和生活實際，讓學生在完成作業的時候既能對所學的英語知識加以有效鞏固，又能輕松快速地完成，獲得內心的滿足感和自豪感。教師也可以讓學生之間相互給對方布置作業，因為是同學之間布置作業，學生做起作業來的時候就會感到特別有趣，而且學生在布置作業的時候通常是根據自己所學到的英語知識對作業進行編制，這樣學生完成作業的時候就會比較順利，同時學生之間互相給別人編制作業，也能使學生加深對英語知識的理解。

三、讓樂趣貫穿教學始終，使學生在學習中不會有壓力感、厭煩感

興趣是最好的老師。只有讓學生對英語學習有興趣，教師才能有效實現英語課堂教學效率的提高。課堂是實現“減負增效”的主要場地，因此在英語課堂中教師要盡量使課堂教學生動有趣，使學生能投入到英語課堂的學習中，處于比較好的學習狀態，在英語課堂上樂此不疲。

總之，在初中英語教學中實現“減負增效”是很有必要的，它是新課改的要求，也是為了讓學生在英語學習中獲得更好發展。“減負增效”的實現不可能一蹴而就，在今后的教學過程中還需要廣大師生的共同努力。

參考文獻：

[1]藺霞.探析初中英語教學如何在減負背景下提高課堂效益[J].內蒙古教育，2014（16）.

[2]周青哲.優化教學策略，實現初中英語高效教學[J].才智，2012（6）.

編輯 孫玲娟