聚焦“話題”讓Story Time教學“綻放精彩”

金蓮

摘 要：結合譯林版《英語》教材中Story Time板塊的課堂實例，探討了該板塊的有效教學，即著眼話題，切入語篇，讓話題成為打開語篇教學的“金鑰匙”；緊扣話題，梳理語篇，讓話題成為牽引語篇教學的“黃金藤”；延續話題，輸出語篇，讓話題成為鞏固語篇教學的“錦囊袋”。

關鍵詞：Story Time板塊；話題；語篇教學

新課標指出，外語教學應該從重視語言知識的傳授轉向對學生綜合語言運用能力和人文素養的培養。譯林版《英語》Story Time板塊以學生熟悉的生活內容為背景，以極富童趣的話題凸顯板塊的功能，承擔著揭示單元話題、呈現單元核心語言內容的重要任務。

本文結合譯林版《英語》五年級上冊Unit 4 Hobbies教學案例，探討話題引領下的Story Time板塊的有效教學。本課創設hobbies這一話題主線，從自己的愛好和身邊同學的愛好入手，引出文中人物的不同愛好，最后討論自己家庭成員的愛好，引導學生將本課所學知識運用到日常生活中。

一、著眼話題，切入語篇，讓話題成為打開語篇教學的“金鑰匙”

Step1.Game time.

學生用He can play basketball. She can dance.等句子來表達圖片。

Step2.Presentation.

教師總結They can do a lot of things. a lot of也是一個新詞，重點是理解詞義。What can I do？Guess. 猜猜教師會做什么？呈現 chant揭示答案：I can draw. I like drawing. I can dance. I like dancing. I like drawing and dancing. They are my hobbies.

通過上下文理解hobbies，學生改編chant，教師追問，What does he like doing？引出He likes...句型，呈現第三人稱單數的表達方式。

二、緊扣話題，梳理語篇，讓話題成為牽引語篇教學的“黃金藤”

Step 1.通過觀察圖片，討論：What are they talking about？

Step 2.基于文本插圖為生長點，開展有趣的課堂活動。

（1）Guess their hobbies：What do they like doing？

（2）Watch and tick.

在出示語篇之前，給學生布置任務，然后播放卡通，運用多媒體課件，將視聽教學結合起來，讓學生整體感知，理解語篇內容。學生在聽的過程中抓住有用信息，找到問題的答案。

（3）Read and find their own hobbies. 學生自讀課文，劃出表格中的有關信息，將相關信息填在表格里，四人一組討論，小組內推選一名代表發言。

（4）Read in groups and answer the questions.

在回答問題時，引出新詞be good at， with，also，both的教授。

（5）Read time.

Step 3.基于語言輸出為突破點，加強語言的操練密度。

（1）Lets say. 回顧內容，說說每個人物的愛好，學生上臺貼圖片，完成板書。

（2）Lets retell. 四人小組，每人選擇一個或者兩個人物，完整地介紹story time中各個人物的愛好。

三、延續話題，輸出語篇，讓話題成為鞏固語篇教學的“錦囊袋”

I have a happy family.

My father likes ___________________.

My mother likes ___________________.

My brother likes___________________.

And I like___________________.

I love my family.

語篇閱讀的一個重要目標就是引導學生把學到的知識運用到實際生活中，使知識得以鞏固和拓展延伸。學生積極主動地參與這些豐富多彩的活動，快樂地學，大膽地用，不僅提高了口語表達能力，還培養了合作的精神。

Homework：

1.Listen and follow the tape 3 times.

2.Tell your friends about your familys hobbies.

參考文獻：

卜玉華.“新基礎教育”課堂教學改革的深化研究[M].福建教育出版社，2014.

編輯 李琴芳