語篇教學
- 思維導圖輔助高中英語語篇教學理論探討
輔助高中英語語篇教學理論與策略，從結構梳理、思維啟迪、小組合作、邏輯關系、情境創設等五個方面提出策略，旨在為高中英語語篇教學提供有益參考。關鍵詞：高中英語；語篇教學；思維導圖；理論探討思維導圖是一種內容豐富但結構簡單的圖形，相較于語篇的大量文字，思維導圖的形式更加直觀明了，更能清晰地凸顯關鍵信息。教師應該善于利用思維導圖的直觀性、靈活性等特點，引導學生通過繪制思維導圖，使得語篇更加清晰明了，進而增強學生對語篇中關鍵信息的記憶、理解以及鞏固。教師利用思維導圖
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 深度學習理論下初中英語語篇閱讀教學策略研究
;初中英語;語篇教學;教學策略牛津初中英語教材（譯林版）中，閱讀板塊作為每個單元的核心內容，占據了教學的重要比重，并且是教學的重點與難點。該板塊是培養學生語篇閱讀能力和提升綜合語言運用能力的重要途徑。根據《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》），語篇不僅是語言知識和文化知識的載體，也是多樣化文體素材的來源。《課標》強調了語篇知識的重要性，提倡為學生提供接觸和體驗不同語篇類型的機會，學習各種文體的結構和語言特征，并關注語言如何表達意義，從
課堂內外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 素養為本，活學活用
織和實施英語語篇教學，對學生發展語言能力、提升思維品質、培育文化意識和提高學習能力具有積極影響。在英語語篇教學中，教師要以學生為主體，明確教學目標，整合教學資源，分層設計活動，促進學生習得語言、提升素養。［關鍵詞］英語學習活動觀；核心素養；語篇教學；策略研究［中圖分類號］ G623.31［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2024）15-0054-03《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“英語新課標”）指出：“秉持在體驗中學習
小學教學參考(綜合) 2024年5期2024-06-18
- 語篇教學視角下提高高職院校學生英語詞匯能力的研究
普遍較低，而語篇教學可有效提高學生學習效果。本文分析了高職院校學生英語詞匯能力現狀，探討了語篇教學在提高詞匯能力方面的作用，提出實踐建議，強調英語教學中運用語篇教學的重要性，為提高高職院校學生英語詞匯能力提供了有益參考。[關鍵詞]高職院校；語篇教學；英語詞匯高職院校作為我國高等教育重要組成部分，培養了大批高素質技術技能人才。英語對于學生未來職業發展具有重要意義，但目前高職院校學生英語水平普遍較低，尤其是英語詞匯能力不達標，影響了學生學習效果，對學生未來職業
華章 2024年4期2024-05-22
- 英語語篇教學中建構“一個經驗”的價值與路徑
落地。在英語語篇教學中以獲取“一個經驗”的方式來設計教學目標、組織教學內容、開展教學活動和評價教學實效，可以成為培育核心素養需要的合適路徑?！娟P鍵詞】語篇教學 一個經驗 核心素養《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）將主題列入英語課程內容的第一要素，強調以主題為引領，以語篇為依托實施課程教學，并明確指出教學要“引領學生在主題意義探究中，學習運用語言技能和學習策略，整合性地學習語言和文化知識，進而運用所學知識、技能和策略，圍繞主題表達
小學教學研究·教研版 2024年3期2024-05-15
- 淺議小學英語語篇教學有效性的提高策略
馬梅君摘要：語篇教學是小學英語教學的重要組成部分，語篇教學對于提升學生的閱讀能力、培養學生的溝通能力具有重要作用。但是，當前的小學語篇教學存在導入較為隨意、任務難度設計不合理、詞匯教學與語篇教學割裂等問題，這就需要教師在語篇教學中把握整體性、發展性和整合性的原則，精心布置預習任務、深挖教材、設置梯度練習、布置分層作業，以激發學生的學習興趣，提高小學英語語篇教學的有效性。關鍵詞：小學英語；課堂練習；語篇教學；高效課堂所謂語篇教學，是相對于以詞匯和句子為中心的
啟迪與智慧·下旬刊 2024年3期2024-05-15
- 小學英語語篇教學中提升學生思維品質的實踐
：小學英語 語篇教學 思維品質引言：小學階段的學生因為年齡較小，有時候在課堂上難以長期集中注意力。對于教師而言，在開展具體的教學活動時，也會面臨一些困難。若想更好地提升課堂教學質量，教師需要綜合考慮到學生的學習基礎、教學目標等方面的內容，制訂最為合適的教學策略，從而更好地提升學生的學習積極性。在這過程中，將語篇教學策略運用到具體的教育實踐活動中，可以在課堂上為學生提供多樣化的表達機會，促進學生口語表達能力的提升，并調動學生在課堂上的積極性和主動性。[2]一
《學習方法報》教學研究 2024年38期2024-05-14
- 思維導圖輔助高中英語語篇教學理論探討
要：高中英語語篇教學中借助思維導圖可以有效提高教學效率，思維導圖可以將教學內容清晰地呈現出來，有利于降低學習難度。因此，教師要注重思維導圖的應用，在制作思維導圖時要結合學生特點展開，有針對性地提高思維導圖的形象性以及有趣性，這樣有利于提高學生學習的積極性，為課程的有效開展奠定基礎。本文首先介紹了借助思維導圖展開高中英語語篇教學的意義，然后提出幾點思維導圖輔助高中英語語篇教學的策略，以供參考。關鍵詞：思維導圖? 高中英語? 語篇教學引言：思維導圖注重知識內容
《學習方法報》教學研究 2024年34期2024-04-29
- 語篇教學中促進學生表達能力提升的探索與實踐
。摘? 要：語篇教學，即從理解整篇文章出發，首先運用原有語言知識儲備重點把握所讀文章的重要語言線索，獲取整篇文章的總體印象，然后引導學生找出文章中心思想、重要信息，以達到深層次理解文章內容的教學方法。這一教學方法旨在培養學生對語篇功能、結構的理解能力、英語語言表達能力。文章以譯林版六年級上冊Unit 4 Then and now為例，對語篇教學中如何促進學生表達能力提升進行了探索與實踐。關鍵詞：語篇教學；實踐探索；語言線索；教學方法中圖分類號：G623.3
考試周刊 2024年13期2024-04-27
- 從語篇的角度解讀文學類文本
摘 要：語篇教學應成為一種初中語文教學的重要理念與方法，它強調語篇中的重要意象與意境、意群之間的銜接與連貫、言說方法的編碼與解碼以及探賾言說者的言說意圖?！肚锾斓膽涯睢芬晃木哂星楦械碾p向性，一方面，母親憑借偉大的母愛，把生的希望留給兒子；另一方面，作者本人最終感悟到母親的希望。此外，還應反復揣摩作者對自己當時沒有領悟、體諒母親良苦用心的愧疚與自責。從語篇的角度，對《秋天的懷念》進行闡釋，試圖建立一種解讀文學類文本的教學范式。關鍵詞：初中語文；語篇教學；《秋
求知導刊 2024年3期2024-04-22
- 小學英語語篇教學中提升學生思維品質的實踐
：小學英語 語篇教學 思維品質引言：小學階段的學生因為年齡較小，有時候在課堂上難以長期集中注意力。對于教師而言，在開展具體的教學活動時，也會面臨一些困難。若想更好地提升課堂教學質量，教師需要綜合考慮到學生的學習基礎、教學目標等方面的內容，制訂最為合適的教學策略，從而更好地提升學生的學習積極性。在這過程中，將語篇教學策略運用到具體的教育實踐活動中，可以在課堂上為學生提供多樣化的表達機會，促進學生口語表達能力的提升，并調動學生在課堂上的積極性和主動性。[2]一
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年38期2024-03-28
- 思維導圖輔助下高中英語語篇教學理論實踐研究
范素婷摘要：語篇教學是高中英語教學的重點，它對于學生的英語學習具有非常重要的意義。教師有效利用思維導圖進行高中英語教學，可以提高英語教學質量，促進學生英語素養的提升。文章針對相關內容進行了綜合性的討論與分析，首先闡述了思維導圖的定義，然后列舉了語篇教學的相關內容，最后提出了思維導圖輔助下高中英語語篇教學的策略。希望能夠使思維導圖模式在高中英語語篇教學中更好地發揮作用。關鍵詞：思維導圖；高中英語；語篇教學伴隨著教育改革深入開展，教學方式實現了全面優化。利用思
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 指向思維品質培養的小學英語語篇教學中的提問策略研究
師在小學英語語篇教學的讀前、讀中、讀后三個環節中通過優化課堂提問來讓學生思維“可見”“活躍”與“生長”?！娟P鍵詞】思維品質? 語篇教學? 提問策略【基金項目】本文系江蘇省教育科學“十四五”規劃課題“生命哲學視角下小學高階課堂的創新路徑的研究”（D/2021/02/551）研究成果?！局袌D分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）12-0061-03《義務教育英語課程標準（2022年版）》中將思維品質列為四大核心
課程教育研究 2023年12期2024-01-28
- 巧設真實場景 開展英語語篇教學
y Time語篇教學為例，教師可以從“鏈接時下生活，設計真實場景”“整合教材插圖，建構真實場景”“延續主題語境，創生真實場景”三個方面，引導學生進行語篇學習理解、開展語篇應用實踐并實現語篇遷移創新。關鍵詞：小學英語；真實場景；語篇教學真實場景指在教室內外、課堂上下，通過師生、生生等互動，產生的行為及心理的環境氛圍。真實場景有助于學生開展深度學習，強化情感體驗，實現多元發展。英語是一門工具性與人文性統一的學科，要想學好英語，必須要在真實場景中展開學習。而英語
遼寧教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 小學英語語篇閱讀延伸活動的實踐與探究
：小學英語；語篇教學；延伸活動；策略作者簡介：魏賢容，南京外國語學校仙林分校。英語語篇閱讀是對英語教材文本進行深入分析和解讀，能夠讓學生在閱讀的過程中獲取知識，加強對于知識的應用。語篇閱讀從整體出發，讓學生挖掘文章邏輯，找到文章中的新知識和重難點，從而進一步提高學生的語言學習能力和運用能力。英語語篇閱讀延伸活動能夠帶給學生更多的實踐機會，讓學生在運用的過程中深化對知識的印象，鞏固英語閱讀課堂的教學效果。筆者通過對小學英語語篇閱讀延伸活動的實踐進行探索，希望
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小學英語語篇教學研究
探討小學英語語篇教學的應用及其存在的問題，并提出了相應的解決策略。首先，闡述了小學英語語篇教學的理論基礎；然后，分析了小學英語語篇教學存在的三大問題：實施語篇教學的難點、評價與反饋機制不足、對語篇教學的理解不足。針對這些問題，提出了解決策略，包括多元化選擇教學資源、構建全面及時的評價反饋系統，以及為教師提供專業培訓和與學生進行有效溝通等。關鍵詞：小學英語；語篇教學；教學問題；解決策略；教學評價作者簡介：管彬堯（1985.11-），女，吉林長春人，東北師范大
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 思維品質目標下的初中英語語篇教學策略
。教師在開展語篇教學時，需要注重文化素養的滲透教學，以此強化學生對于文章的深刻理解掌握。教師需要引導學生樹立正確的學習觀念，注重完善學生的思維品質，使其可以獲得全面素質的提升。教師需要在開展語篇教學時，立足語篇主題，激活背景知識；把握關鍵信息，繪制思維導圖；設計問題情境，培養深刻思維；鼓勵拓展思考，促進思維發散；設計限時訓練，發展敏捷思維；重視讀后續寫，鍛煉創新思維。關鍵詞：初中英語；語篇教學；思維品質；教學策略作者簡介：陳秀妍，福建省三明市第八中學?；?/div>
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 活動觀視角下語篇教學問題鏈設計
問題鏈是小學語篇教學中常用的教學策略，問題的品質與教學的效果有著密切的聯系。本文基于英語學習活動觀，結合案例探討通過設計基于文本的遞進式問題鏈、深入文本的診斷性問題鏈和超越文本的遷移性問題鏈，培養學生的語言技能，落實核心素養，達成育人目標。 【關鍵詞】英語學習活動觀；小學英語；問題鏈；語篇教學 《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《新課標》）明確提出“踐行學思結合，用創為本的英語學習活動觀”，為核心素養的目標如何真正落實在中小學課堂上提供了非文理導航 2024年3期2024-01-03
- 在語篇教學中踐行英語學習活動觀
動觀為教師在語篇教學中培養學生思維品質提供了有效路徑?；谟⒄Z學習活動觀，教師可以從“學習理解、應用實踐和遷移創新”三個維度開展教學活動，引導學生完成由走進語篇、走實語篇到走出語篇的轉變，從而實現學生思維品質的提升。以牡丹江市第四中學柳明明老師How do you get to school？Section B 2a-2e的示范課為例展開分析，為其他一線教師提供借鑒。關鍵詞：初中英語；語篇教學；學習活動觀；思維品質《義務教育英語課程標準（2022年版）》（黑龍江教育·小學 2023年12期2023-12-30
- 巧妙設計課堂問題 提升學生思維品質
面探索了英語語篇教學中課堂問題的設計策略，以提升學生的思維品質，使英語課堂充滿思維之光。關鍵詞：課堂問題；思維品質；語篇教學；英語課程作者簡介：蔡永嬌（1992—），女，安徽省滁州市滁州外國語學校?！读x務教育英語課程標準（2022版）》指出，語言既是用來交流的，也是用來提升思維能力的。新課標下，英語課程教學的重點在于培養學生的英語核心素養，這意味著教師不僅要注重培養學生的基礎語言技能，關注他們文化意識和學習能力的發展情況，還應該重視培養學生的思維品質，使他求知導刊 2023年29期2023-12-28
- 新課改背景下小學英語語篇教學中的深度學習
優化小學英語語篇教學質量為目標，以深度學習為課堂教學的主要抓手，立足新課改視域分層探究新課改背景下培養學生深度學習能力的重要性、小學英語語篇教學中深度學習的應用特點以及有效策略，旨在優化課程建設，提升語篇教學的有效性。關鍵詞：小學英語；語篇教學；深度學習作者簡介：黃忠云（1973.01-），女，福建閩清人，福建省閩清縣教師進修學校，研究方向：小學英語教科研。我國最早提出深度學習概念的學者黎加厚先生認為：深度學習是在學生理解知識的基礎上，批判地從中提煉事實，校園英語·中旬 2023年3期2023-12-26
- 試論如何在小學中年級運用語篇教學 發展學生的思維能力
學中年級運用語篇教學發展學生的思維能力。通過分析讀前的“啟動”，讀中的“互動”和讀后的“能動”三個階段，利用思維導圖、文本補白、問題引導、情境創設等策略訓練學生的思維能力，提升學生的思維品質。關鍵詞：小學英語；語篇教學；思維能力作者簡介：姚譽華，南通市海門區實驗小學?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》指出，英語課程承擔著培養學生英語核心素養和發展學生思維能力的任務。新課標更是將思維品質明確列為英語核心素養的要素之一。對于我國學生來說，英語學習缺少語境校園英語·中旬 2023年4期2023-12-26
- 例談英語語篇教學中支架的運用
：小學英語；語篇教學；支架支架，原指建筑行業所使用的腳手架，運用到教學中，形象地將教師的教比喻成為學生構建結構化知識、生成意義而提供的輔助性工具。［1］20世紀70年代，認知心理學家杰羅姆·布魯納在吸收、發展維果茨基 “最近發展區”理論的基礎上，提出了“支架式教學”理論，強調教師要設法為學生提供適當的提示或線索，將那些超越學生能力范疇的任務要素“控制”在學生的能力范圍之內，以幫助學生解決那些沒有教師幫助便無法解決的問題、完成那些沒有教師幫助便無法完成的任務教育研究與評論(小學教育教學) 2023年10期2023-12-22
- 內外雙修：指向學生跨文化溝通能力的語篇教學
；多元文化；語篇教學“發展跨文化溝通與交流的能力”和“加深對中華文化的理解和認同”是義務教育英語課程的重要目標之一。目前廣泛使用的小學英語教材越來越關注本國文化的傳承和多元文化觀的培養。因此，在現有的小學英語課程體系內，挖掘本國文化內涵，同時拓展多元文化知識，是培育學生“對中外文化的理解和對優秀文化的鑒賞”能力的必然選擇，對于學生“逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力”具有重要的意義與價值。一、跨文化溝通能力培育中的雙向局限及破解跨文化溝通是一種建立在相互教學月刊·小學綜合 2023年11期2023-12-20
- 指向文化意識培養的小學英語語篇教學的價值認知、內容構成與教學路徑
；小學英語；語篇教學；學習體驗從本質上講，學習語言就是學習文化，語言是表現和傳承文化的重要途徑和方式?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）強調了文化知識、文化意識和跨文化交際能力對于核心素養培育的重要性。培養文化意識，就是培養學生“對文化的反映能力、對文化的理解能力、對文化的敏感性”。然而，在日常教學中，教師普遍存在對“文化知識”“文化意識”理解不到位的現象，出現“重語言技能，輕文化滲透”的情況。部分教師具有培養學生文化意識的自教學月刊·小學綜合 2023年11期2023-12-20
- 語篇教學中滲透勞動教育的策略探討
育人要素，在語篇教學中融合勞動教育，可以實現語言學習與勞動教育的有機結合，促進學生全面發展。文章以譯林版英語五年級下冊Unit 5 Helping our parents一課Story time為例，探討在英語語篇教學中滲透勞動教育的有效策略，即通過巧設真問題、創設真情境、鏈接真生活，引導學生在語篇學習中強化對家庭責任分工的意識，在實踐運用中提升語言表達和思辨能力，在生活中積極參與家庭勞動，落實學科育人價值?！娟P鍵詞】學科育人 語篇教學 勞動教育2018年小學教學研究·理論版 2023年11期2023-12-19
- 主題意義引領下的英語語篇教學實踐
【摘 要】在語篇教學中開展主題意義探究有利于學生深度理解語篇，發展思維品質，提升學習成效。文章以譯林版英語五年級下冊Unit 7 Chinese festivals的Story time板塊教學設計為例，闡述了主題意義引領下的小學英語語篇教學的實施策略：Pre-reading——創設語境，感知主題意義；While-reading——深挖語篇，探究主題意義；Post-reading——遷移運用，升華主題意義?！娟P鍵詞】主題意義 語篇教學 深度閱讀《義務教育英小學教學研究·教研版 2023年11期2023-12-19
- 小學英語語篇教學中培養學生思維品質的策略研究
對話、故事等語篇教學是學生掌握語言文化知識、夯實語言基礎、發展語言能力的主要路徑。在小學英語語篇教學中普遍存在重語言學習，輕思維發展的問題。在新課標背景下，教師應從根本上轉變語篇教學的思路，堅持做到為思而教，激活學生的思維，發展學生的思維品質。教師可以依托問題鏈、聚焦信息窗、借助任務群，引領學生深入、細致、通透地閱讀語篇，促進學生英語思維品質的發展。關鍵詞：小學英語；語篇教學；思維品質；培養策略《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱為新課標）指黑龍江教育·小學 2023年7期2023-11-03
- 閱出價值，讀出意義
，初步探究了語篇教學的價值與意義。即拓寬學生的文化視野、培養閱讀興趣，提高學生語言綜合運用能力，培養學生自主學習能力和解決問題的能力。PEP人教版讀寫板塊語言內容豐富，蘊含著深刻的主題內涵和文化價值觀。教師在教授語篇時要注意解析語篇本身蘊含的深層意義以及學生語言綜合實踐運用能力的培養，使教學內容更具有價值與意義?！娟P鍵詞】語篇教學；意義；主題一．問題引領，巧設情境，建構主題在教授語篇時可以利用提問思考的形式讓學生自主思考，用遞進的問題來構建語境，梳理故事，教育周報·教研版 2023年35期2023-10-25
- 指向思維發展的支架式語篇教學實踐探究
教師應在英語語篇教學中借助有效途徑滲透高階思維品質。針對英語語篇教學中存在教師局限于詞匯、語言點的講解，課堂氣氛沉悶，學生對閱讀的興趣不濃厚等問題，文章以牛津英語閱讀課Gulliver in Lilliput為例，探究以“搭建支架—進入情境—獨立探索—協作學習—效果評價”為基礎的支架式語篇教學模式，致力于學生高階思維的培養。【關鍵詞】支架式教學 語篇教學 思維發展【中圖分類號】G633.41? ? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（202基礎教育研究 2023年12期2023-10-18
- 語篇教學：提升小學生英語“思維品質”
：小學英語；語篇教學；思維品質英文語篇是學生英語學習的重要載體、媒介，從語篇學習活動之中，學生不僅能獲得相關詞匯、習得相關的語法，還能有效提升自我的英語學習思維。通過語篇教學，學生不僅能獲得英語認知，感受、體驗英語語篇中所蘊含著的情感，還能夠感悟到語篇中的相關文化與精神。一、預測文本：發展學生語篇思維的分析品質在英語語篇教學中，很多教師會引導學生關注語篇中的一些細節，這種教學方式有助于學生深入地解讀文本，但對文本的深入解讀不應過度注重細節而脫離語篇整體，避黑龍江教育·小學 2023年8期2023-09-01
- 小學英語語篇問題設計教學的有效性策略
林小華摘要：語篇教學在英語教學中占據著重要地位。在實際教學中，教師應破除唯語法、句子含義的教學觀念，巧妙設計英語問題，開展啟發式教學，引導學生在導入、整體認知、重難點以及主旨等學習環節循序漸進地探尋英語學習規律，發現英語學習樂趣。關鍵詞：語篇教學；問題設計；有效性《義務教育英語課程標準（2022年版）》中對語篇教學提出相關要求，要求學生能夠理解語篇中語言表達的意義，獲取語篇知識中的信息，并利用語篇知識的信息表達觀點和態度。由此看來，小學英語教學需要充分提高啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 分析英語學科核心素養在高中英語語篇教學中的實踐
中以高中英語語篇教學現狀為切入點，首先分析當前英語語篇教學存在的問題，然后討論了高中英語語篇教學中如何更好地推動英語學科核心素養得到實現，希望結合新的教學理念，通過精準銜接高考考點內容，更好地為學生營造高效、緊張的課堂氛圍，提高英語語篇教學的針對性，使學生在學習英語的過程中有所收獲。關鍵詞：英語學科；語篇教學；核心素養；教學實踐在全面進行新課程改革的過程中，有必要摒棄共性弊端，有必要結合成功的教學改革策略，積極地打造適合我國高中生發展和進步的課程體系，為全高考·下 2023年3期2023-07-26
- 在英語語篇整體教學中提升學生思維品質的實踐
要組成部分，語篇教學是豐富學生英語知識、培養學生語言技能的科學途徑。在小學教授英語課文時，教師引導學生深入挖掘主題并采取新的學習活動，以鼓勵學生從多個角度解讀課文內容，對課文的層次進行排序，提高學生的思維深度。本文以小學英語語篇教學為主要工具，對提升學生思維品質提出了部分建設性意見。關鍵詞：小學英語；語篇教學；整體提升；思維品質【中圖分類號】G623.31 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023當代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 讓英語語篇教學更高效的四種途徑
心設計的英語語篇教學，依據小學生的年齡特點和學習基礎，按照其認知水平和思維方式，設計適合的語篇教學策略并且在小學英語教學實踐中實施。在引領小學生學習語篇的過程中積累知識、鍛煉能力、發展優秀的思維及形成正確的觀點，促進學生的全面發展。關鍵詞：小學英語；語篇教學；教學策略；教學效果作為英語教育的重要內容，語篇教學既是學生積累英語知識的必要手段，也是學生提升理解能力和思維水平的有效方式，具有較強的綜合性、靈活性，一直都被師生高度重視。面對小學英語教材中主題各異、啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 巧解語篇教學，提質師生課堂
【摘 要】語篇教學中，教師要做到心中有教材，理清教材單元之間的邏輯聯系；其次心中有目標，定位課堂框架；最后多層次的達標設計活動和良好的師生互動能培塑學生思維，促發學習激情，提升課堂質量。[關鍵詞 ] 語篇教學；互通教材；教學目標教師拿到一篇語篇時，很多時候無從下手。本文結合筆者執教的一堂浙中好課公開課范例，分享團隊合作智慧，以期提質教師課堂設計、師生互動和教學成效。一、心中有教材、設計為學生（一）通教材，梳理教材話題為圖省力、或資源有限情況下，很多教師設教育周報·教研版 2023年21期2023-07-10
- 芻議新高考視域下高中英語詞匯語篇教學
高中英語詞匯語篇教學提出更高的要求，需要探討如何在視域下開展有效的教學。本文通過分析新高考的相關政策和要求，討論了詞匯教學的重要性、詞匯教學與語篇教學的關系以及實施有效的詞匯語篇教學的具體方法。結合案例分析，本文提出了一些可行的教學策略和方法，旨在為高中英語教師提供參考。關鍵詞：新高考；詞匯教學；語篇教學；教學策略引言高中英語是新高考的重要考試科目之一，而詞匯語篇是英語教學的基礎和核心內容。新高考對于英語詞匯語篇教學提出了更高的要求，不僅要求學生掌握大量的教育周報·教研版 2023年24期2023-07-10
- 基于英語學習活動觀提升學生思維品質的語篇教學實踐
學習活動觀為語篇教學中學生思維品質發展提供了有效路徑?；谟⒄Z學習活動觀，教師可以在語篇教學中通過開展“學習與理解—應用與實踐—遷移與創新”三個層次活動，引導學生逐步從基于語篇的學習走向深入語篇和超越語篇的學習，實現邏輯思維、系統思維、辯證思維與創新思維的提升，促進能力向素養的轉化。關鍵詞：語篇教學；學習活動觀；思維品質《義務教育英語課程標準（2022 年版）》（以下通稱“新課標”）指出：“思維品質指人的思維個性特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判遼寧教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 思維導圖輔助高中英語語篇教學探究
周瑞芳摘要：語篇教學在高中英語教學中占有重要地位，科學進行高中英語語篇教學可以使學生的英語綜合能力得到顯著提升。高中英語教師將思維導圖運用于英語語篇教學中，可以加強學生對語篇內容的理解，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，增強學生對英語語法知識的記憶力，促使師生之間形成良好的關系。文章分析高中英語語篇教學存在的問題，指出高中英語語篇教學融入思維導圖的意義，并對思維導圖輔助高中英語語篇教學的策略進行探究。關鍵詞：思維導圖；高中英語；語篇教學；英語能力；教學策略成才之路 2023年16期2023-06-16
- 輻射高考英語語法填空題的語篇教學探索
題為載體開展語篇教學時，教師須引導學生在語境中猜詞和用詞，充分利用語法關系以及邏輯聯系語以明確語篇的銜接和連貫，分析和解構語篇體裁等，進而使學生的語篇意識和語篇分析能力獲得提升。關鍵詞：語篇教學 語法填空題 高中英語《普通高中英語課程標準（2017年版2020修訂）》（以下簡稱“ 《課標》”）強調學生應“接觸和學習不同類型的語篇，把握不同語篇的特定結構、文體特征和表達方式”，還在“語言知識”這一要素下增加“語篇知識”，且明確指出教師要在教學中引導學生關注“文教資料 2023年2期2023-06-11
- 語篇教學：在活動中走向意義建構
周培蓓摘要：語篇教學應引導學生在活動中走向意義建構。具體思路有：創設聯結性學習活動，引導學生初步感知主題意義；通過差異性學習活動，助力學生合作探究主題意義；依托提升性學習活動，幫助學生全面深化主題意義。關鍵詞：小學英語；學習活動觀；語篇教學；主題意義秉持英語學習活動觀組織和實施教學是《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）的建議。課標同時強調要以學生為語言學習活動的主體，為其提供生動、真實的情境和能夠調動多感觀主動參與的學習時空。語篇教教育研究與評論(小學教育教學) 2023年4期2023-06-07
- 高中英語語篇教學的有效方法
要】高中英語語篇教學應充分考慮語篇教學特點，結合學生的學習心理，對其進行有效的教學引導，促使其能在充分掌握語篇內容、理解語篇特點、含義及主題的基礎上，對其進行更深層次的學習。本文從高中英語課堂上語篇教學方法角度出發，通過分析其重要性體現等內容，對其進行較為深入的研究，保證學生能在教學活動中更多地掌握語篇學習方法，對其今后更好地學習英語知識奠定基礎?！娟P鍵詞】高中英語；語篇教學；課堂教學語篇具有一定特點，有別于詞匯以及句子結構，對學生來說，尤其是高中生而言，文理導航 2023年19期2023-06-06
- 指向學生高階思維培養的高中英語語篇教學實踐
的高階思維。語篇教學在培養學生高階思維方面具有自身的優勢，教師可以從解析語篇結構、探究主題意義、挖掘文化內涵與內化語言四個方面來培養學生的分析概括能力、邏輯推理能力、質疑評價能力和遷移創新能力，以發展學生分析、評價與創造等高階思維。關鍵詞：思維品質；高階思維；語篇教學；高中英語思維發展與語言學習相輔相成，相互促進。布盧姆把思維分為知道、領會、應用、分析、綜合、評價六個層級。后來，安德森等對此目標進行了修訂，將“知道”改為“記憶”，將“綜合”和“評價”統稱為教學月刊·中學版(外語教學) 2023年4期2023-05-31
- 指向批判性思維的語篇教學探索
批判性思維的語篇教學，是指引導學生在閱讀過程中利用闡釋、推敲、推斷、預測、賞析、質疑等方法，挖掘語篇寓意，了解遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，關注作者的觀點、情感態度和寫作意圖等，達到對文章的深層次理解。為了更好地培養批判性思維，可以引導學生經歷深入語篇、超越語篇和回歸語篇三個階段。關鍵詞：初中英語；批判性思維；語篇教學初中英語教學承擔著培養學生批判性思維的重要任務。批判性思維就是對所學內容的真實性、準確性、性質、價值等作出判斷，學會用自己的看法分析問題，教育研究與評論(中學教育教學) 2023年1期2023-05-30
- 基于問題鏈設計的小學英語語篇教學路徑探尋
。在小學英語語篇教學中構建以“問題鏈”為導向的學習路徑，有一定的理論價值，也契合教學的現實需求。為了達成英語課程標準中提升學生思維品質的目標，教學中可以從語篇的文體、結構、功能等方面設計問題鏈，通過研讀教材規整問題鏈內容、精選問題鏈形式、巧設課內外銜接問題鏈等，促進學生深入理解文本內容、感悟編者意圖，提高學生思維的邏輯性、辯證性、創新性。關鍵詞：語篇教學；問題鏈設計；新課標；學生思維品質中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1673-909江蘇教育研究 2023年8期2023-05-26
- 基于英語學習活動觀的小學英語語篇教學
學習活動觀；語篇教學【中圖分類號】G623.31? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）14-0080-05語篇承載著表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材。在進行小學英語語篇教學時，教師可借助英語學習活動觀的理念和方法，培養學生的核心素養，為學生的初高中英語學習打下扎實的基礎。一、英語學習活動觀的內涵英語學習活動觀是《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出的課程理念之一。它秉持在體驗中江蘇教育 2023年7期2023-05-19
- 語篇分析視角下高中英語語篇教學實踐思路分析
知識和信息。語篇教學在學生進行英語閱讀時具有一定的指導作用，對閱讀進行語篇分析可以加深學生對內容的理解、打破固化思維、提高學生的學習能力。因此，教師要更新教學觀念，通過提升課堂的多樣化、開展英語語篇練習，提升學生的語篇認知能力，強化學生的學習效果。關鍵詞：語篇分析? 高中英語? 語篇教學現今的英語教學中越來越重視學生的語篇閱讀能力，英語考試卷中需要學生通過閱讀思考的內容占比百分之五十，三大篇閱讀理解、一篇完形填空，這些都要求學生有較好的語篇分析能力。語篇分《學習方法報》教學研究 2023年7期2023-04-29
- 多模態背景下高中英語語篇教學“三式”
詞】多模態；語篇教學；教學策略;高中英語【中圖分類號】G633.41? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）11-0091-02語篇教學是高中英語教學的主要載體，也是高中英語教學的重中之重。而當前語篇教學存在著學生課堂參與度較低、課程資源運用不合理、課堂評價形式單一等問題。多模態教學運用聲音、動作、手勢、圖像、表情等動靜結合的多種符號資源刺激并調動學生的積極性，能夠改善現有的課程資源和教學方式，提升學生的課堂參與度，豐富課堂評價。江蘇教育·中學教學版 2023年3期2023-04-12
- 小學英語語篇教學中引導學生進行深度學習研究
語課堂中，以語篇教學為途徑，串聯學生的生活經驗與知識經驗，創設主題化的情境，設計有層次的教學活動，創設開放性的、有意義的問題鏈以及伺機的追問，探究語篇教學的主題意義，引導學生進行深度學習。關鍵詞：小學英語；新課標；語篇教學；深度學習【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0233-04英語語篇教學，泛指通過完整篇幅的文字材料進行的英語教學。在譯林版小學英文教當代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 發展小學生英語語言能力的語篇教學研究
語語言能力的語篇教學研究”（課題編號：23039）研究成果。摘? 要：在全球化的社會背景下，文章探討了小學生英語語言能力發展現狀及面對的挑戰，強調了語篇教學在培養學生聽、說、讀、寫、看五大語言能力中的關鍵作用。通過核心素養視域下對聽、說、讀、寫、看的分析，突出語篇理解在各語言能力中的重要性。文章提出了轉化師生關系、創設課堂情境、增強語言實踐、設定任務驅動、開展多元活動等策略，以提升小學生的英語語言能力，并強調教師在引導學生發展語言能力過程中的關鍵角色。關鍵課堂內外·教師版 2023年12期2023-03-14
- 五育融合視域下英語語篇教學的邏輯審視與實踐路向
重新審視英語語篇教學，實踐深入意義探究、多維解讀文本以及“教-學-評”一體化路向，有助于打通融合育人路徑、定位融合育人目標、深化融合育人價值，從而促進學生的全面發展，落實立德樹人的根本要求。關鍵詞：五育融合；語篇教學；邏輯審視；實踐路向中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）24-0037-042019年，中共中央、國務院發布的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》明確提出“堅持‘五育并舉，全面發展素江蘇教育研究 2023年24期2023-02-20
- 基于學情的英語語篇教學探微
基于學情開展語篇教學，能使語篇教學更貼近學生需要，從而準確發揮語篇的育人效用。教師可以貼合學生的“興趣點”導入課堂，貼合學生的“經驗值”組織內容，貼合學生的“注意力”調整設計，貼合學生的“發展性”優化評價。關鍵詞：小學英語；學情；語篇教學本文系2022年度江蘇省教育科學“十四五”規劃重點課題“場景學習：英語閱讀素養培養的實踐探索”（編號：B/2022/03/63）的階段性研究成果?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《義教課標》）中新增加了“教育研究與評論(小學教育教學) 2023年12期2023-02-11
- 主題語境下小學英語語篇教學研究與思考
境下進行英語語篇教學，培養學生的英語核心素養。關鍵詞：主題語境；小學英語；語篇教學中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）52-0086-04一、 主題語境英語課程內容包括六個要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略。主題語境包括人與自然、人與社會和人與自我，涉及生活與學習、做人與做事、社會服務與人際溝通、文學藝術與體育、自然生態、環境保護、災害防范、宇宙探索、歷史社會與文化和科學與技術，其涵考試周刊 2023年52期2023-02-05
- 基于語篇的小學英語教材與繪本融合的教學實踐研究
學英語教學中語篇教學已逐漸占據重要地位。新課程改革要求教師不僅要讓學生掌握基礎的文本知識，還需要結合學生的實際生活開展教學。在此過程中，教師應該有意識地將小學英語教材與繪本進行充分結合，并在此基礎上，完成教學資源的拓展，使學生對知識的學習產生濃厚的興趣，進一步提高學生的英語綜合能力，為學生打造充滿活力的課堂。文章從小學英語教學現狀、小學英語教材與繪本融合的優勢以及具體的策略這三個方面入手，闡述了基于語篇的小學英語教材與繪本融合的教學實踐。【關鍵詞】小學英語教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 英語語篇教學中思維導圖的運用探究
全面提高英語語篇教學的整體質量，教師應采用多元化的教學方法，全方位滿足不同層次學生的學習需求。文章從新課程改革的角度入手，通過分析現階段英語語篇教學中存在的問題，結合教學實踐，有針對性地提出運用思維導圖的措施和建議，旨在為提高英語語篇教學中思維導圖的運用效果，促進英語教學的發展提供幫助和借鑒。關鍵詞：小學英語；語篇教學；思維導圖；教學質量中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）33-0097-04語篇教學對學生而言有成才之路 2022年33期2022-11-26
- 基于深度學習理念的初中英語語篇教學
；初中英語；語篇教學近年來，隨著新課程改革和素質教育理念的不斷推行，我國教育教學獲得較大的發展，其中深度學習便是教育教學改革的一大特點。深度學習要求教師在教學過程中關注學生的發展，讓學生在具體理解相關知識、目標后，在批判中學習新的思想及知識，并將其融入已學的知識結構中，使知識形成遷移，進而幫助學生更好地學習和運用知識。因而，初中英語教師在英語語篇教學過程中，要幫助學生正確掌握相關的語言知識及技能，然后在此基礎上更深層次地挖掘文章的思想，幫助學生有所感悟、有文理導航 2022年34期2022-11-18
- 在高中英語語篇教學中應用ESA理論的研究
要】現如今，語篇教學對高中英語教學的重要性逐漸凸顯出來，越來越多教師意識到做好英語語篇的詞匯及語法講解、口語綜合練習教學等非常重要。ESA教學理論靈活性、功能性強，將其應用到高中英語語篇教學中，可以提升高中英語語篇教學的有效性。文章詳細介紹了什么是ESA理論以及當前高中英語語篇教學的情況，并對在高中英語語篇教學中應用ESA理論的路徑進行分析，提出建議?！娟P鍵詞】ESA理論；高中英語；語篇教學；應用【基金項目】本文系2021年度甘肅省“十四五”教育科學規劃課教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 思維導圖在小學英語語篇教學中的應用
在小學英語的語篇教學課堂當中，英語教師引入思維導圖的教學方法，可以借助這種思維工具來將語篇教學簡單化，從而突出英語語篇文章的重難點，幫助學生更加清晰地了解語篇當中的學習內容。所以，英語教師要采取有效措施，將英語學科的知識點與思維導圖進行聯合設計，利用思維導圖凸顯語篇當中的重要信息，從而有效加強學生對英語學習的能力鍛煉，提高學生的英語閱讀理解能力和表達能力。本文將從思維導圖在小學英語語篇教學當中的應用積極作用展開分析，結合英語教師利用思維導圖進行語篇教學的實民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 小學英語語篇教學中的問題設計研究
小學階段英語語篇教學的目標是幫助學生養成語篇意識，語篇教學的作用主要體現在閱讀教學中。由于問題貫穿于整個教學過程中，發揮了非常重要的作用，因此在英語語篇教學中，教師應當精心設計問題，對學生進行啟發，引導學生走進語篇，幫助學生構建正確的閱讀與理解思維。 關鍵詞：小學英語;語篇教學;問題設計 英語語篇教學在英語課堂上占有非常重要的位置，具有激發學生的興趣，培養學生的個性，提高學生的文化素養等作用。在課堂上，教師基本都會幫助學生先掃清詞語、句型障礙，再詳細講黑龍江教育·小學 2022年6期2022-07-07
- 基于銜接手段和語義邏輯的七選五閱讀教學研究
求教師在英語語篇教學中培養學生的邏輯思維，教師可以把新教材的研究和七選五的高考真題研究結合起來。筆者基于銜接手段和語義邏輯關系對譯林版英語新教材必修三和蘇錫常鎮一模七選五試題進行研究，總結七選五的解題策略和教學方法，指導七選五閱讀語篇的教學。關鍵詞：銜接與連貫;語義邏輯;七選五;語篇教學一、引入新課標要求教師在英語語篇教學中培養學生的邏輯思維，筆者認為教師可以把新教材的研究和七選五的高考試題研究結合起來。七選五是江蘇高考的新題型，與傳統閱讀不同，七選五的干快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 活動觀視角下語篇教學問題鏈設計