芻議新高考視域下高中英語詞匯語篇教學

黃蘭花

摘要：新高考對高中英語詞匯語篇教學提出更高的要求，需要探討如何在視域下開展有效的教學。本文通過分析新高考的相關政策和要求，討論了詞匯教學的重要性、詞匯教學與語篇教學的關系以及實施有效的詞匯語篇教學的具體方法。結合案例分析，本文提出了一些可行的教學策略和方法，旨在為高中英語教師提供參考。

關鍵詞：新高考；詞匯教學；語篇教學；教學策略

引言

高中英語是新高考的重要考試科目之一，而詞匯語篇是英語教學的基礎和核心內容。新高考對于英語詞匯語篇教學提出了更高的要求，不僅要求學生掌握大量的單詞和短語，還要求學生能夠在語境中正確運用這些詞匯，理解和分析文本的意義。因此，在新高考視域下，如何有效地進行高中英語詞匯語篇教學，成為了一個亟待解決的問題。

一、新高考對詞匯語篇教學的要求

新高考對英語詞匯語篇教學提出了更高的要求。首先，新高考強調詞匯的重要性。據相關數據顯示，新高考英語試卷中的詞匯題型占比超過50%，而詞匯與語法不僅是試卷的基礎內容，也是衡量學生英語水平的重要指標之一。

其次，新高考要求學生能夠在語境中正確運用所學的詞匯知識。例如，在閱讀理解題目中，學生需要根據上下文語境推測單詞或短語的意義，從而理解文章的主旨和細節；在寫作題目中，學生需要準確使用并恰當地搭配各種詞匯，使文章表達清晰、連貫，并且能夠符合所要求的文體和篇章結構。

最后，新高考還要求學生能夠通過語篇分析和歸納總結等方式，掌握詞匯的多種使用方法和搭配規律。因此，對于高中英語教師來說，需要針對新高考的要求，重新審視詞匯語篇教學的內容和方法。

二、詞匯教學與語篇教學的關系

詞匯教學和語篇教學之間密不可分，二者相輔相成，在英語教學中具有重要的地位。詞匯是語言的基礎，是學習和掌握英語語言的前提條件。而語篇則是表達思想、交流信息的基本單位，也是檢驗學生英語水平的重要手段。

在教學中，詞匯教學與語篇教學應緊密銜接，相互滲透。首先，在詞匯教學中，應該注重詞匯的意義、用法和搭配等方面，使學生能夠準確理解單詞或短語的含義和用法，并掌握它們的常見搭配。其次，在語篇教學中，需要注重語篇中的詞匯信息，通過注釋或翻譯等方式幫助學生理解其中的生詞和難詞。同時，在教學過程中，也應該鼓勵學生積極運用所學詞匯，加強聽、說、讀、寫等多種語言技能的訓練，提高綜合運用英語的能力。

三、實施有效的詞匯語篇教學方法

為了達到新高考對英語詞匯語篇教學的要求，并使學生能夠獲得更好的學習效果，教師可以采用以下方法：

1. 以語境為導向進行詞匯教學

在詞匯教學中，應該以句子、段落或文章為基本單位，將單詞或短語置于具體的語境中，讓學生在理解語境的基礎上認識詞匯的含義和用法，并通過不同的語境，掌握詞匯的多種搭配和用法。

2.強化鞏固詞匯記憶

在詞匯教學中，教師可以通過多次復習、背誦、填空、造句等方式，強化學生對于所學詞匯的記憶和掌握，同時也能夠幫助學生鞏固對于基本語法結構的掌握。教師也應建立線下與線上相結合的原則，從線上、線下兩個渠道，引導學生補充、記憶、鞏固、運用英語詞匯。

3.采用多種教學手段和方法

在詞匯語篇教學中，教師應該靈活運用多種教學手段和方法，例如PPT、視頻、游戲等，在提高學生興趣和積極性的同時，也能夠達到更好的教學效果。除了PPT、視頻和游戲之外，還可以使用口語練習、聽力訓練、閱讀理解等多種教學工具，以幫助學生更好地掌握所學內容。此外，教師還可以結合學生的實際情況和學習需求，采用個性化的教學方案，以滿足不同層次和不同能力的學生的需求。

4.引導學生自主學習

在課堂教學之外，教師可以通過給學生布置課外作業、推薦閱讀材料等方式，引導學生主動學習英語，培養學生獨立思考和解決問題的能力。也可以借助于現代網絡平臺，使英語課堂延伸到課堂以外，同時增加了趣味型，也就會提高學生的興趣，激發學生自主學習。

四、案例分析

以《小王子》第一章為例，教師可以通過以下方式進行詞匯語篇教學：

1.閱讀全文并標注生詞和難詞。幫助學生理解文章的主題和情節，同時也能夠發現其中的生詞和難詞，為后面的詞匯教學做好準備。

2.解釋生詞和難詞，并進行搭配和用法講解。通過具體的例句、翻譯和圖示等方式，幫助學生理解單詞或短語的含義和用法，并加強詞匯的記憶和掌握。

3.分析語篇結構和語言特點。通過分析文章的句子結構、語言特點、修辭手法等方面，幫助學生更好地理解文章的意義，并培養學生對于英語語言的敏感性和創造力。

4.進行課堂討論和寫作練習。通過課堂討論或小組合作等方式，鼓勵學生積極參與，互相交流觀點和成果，從而更好地掌握所學知識，并通過寫作練習鞏固所學內容。

五、結語

高中英語詞匯語篇教學是英語教學的重要組成部分。通過本文的探討和案例分析，可以發現，新高考視域下的高中英語詞匯語篇教學需要教師采用多種有效的教學方法，注重詞匯和語篇之間的聯系，引導學生積極運用所學知識，從而提高學生綜合運用英語的能力。希望本文能夠為高中英語教師提供一些可行的教學策略和方法，幫助學生更好地適應新高考的要求，取得更好的英語學習成果。

參考文獻

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[2]林龍輝.新高考背景下高中英語詞匯語篇教學法思路探究[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（01）：99.DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2020.01.077.