李寧
“老師,現在我要入黨了,還得煩請您幫我開一下函調證明,怎么樣?我沒有給你丟臉吧?”陽光、開朗、自豪自信的聲音從電話那端傳來,讓我一下子想到了那個曾經頹廢的少年。那是個令老師們頭疼的孩子。上課睡覺,不交作業,雙眼無神,沒精打采。高二下學期的一個下午,小杰突然找到我說,“老師,我不想上學了。反正我也學不好,在這兒待著只是浪費時間,還不如早點出去打工。”當時我在他的眼中看到了頹廢,泄氣,卻隱隱還有一絲不甘。
面對這個面對眼前這個喪失了學習信心和斗志的大男孩,我想他最需要的就是對自己的自信心呀。我鼓勵他說說為什么覺得自己學不好。我就當好一個聽眾,同時也在尋找突破口。他的學習基礎不太好,自己學習主動性又很差。導致學習上沒有成就感,就越來越不想學。
“我的英語課代表馬上就要出去集訓了,你來當我的課代表吧,怎么樣?”他一聽連連擺手,“不行不行,我英語那么差,怎么能當課代表呢。”“我相信你,你可以的。我之前有事就經常喊你幫忙,我早就想讓你當我的助手了。再說了不是還有我呢,我做你的堅強后盾,你怕什么?”
讓他接近老師,在多與老師的交往中多接觸該學科,是我的第二個目的。自從當了英語課代表,小杰的英語學習積極性高了起來。我趁熱打鐵,不斷的給予他鼓勵和支持。而不斷增強他的自信心、成就感,讓他不斷挑戰和突破則是我的最終目的。
慢慢的,老師們都發現小杰變了,課堂上他的眼睛里有了求知的光芒,課堂上睡覺的現象漸漸沒有了,有時甚至會提出一些有深度的學科問題了。時間過得很快,小杰也在慢慢地逆襲。那年高考結束,我在凌晨接到了小杰的電話,“老師,我想第一個告訴你這個好消息:我考上了!這是我進入高中以來,大大小小所有的考試中考的最好的一次。”那一刻,我真心為他驕傲,我也再次感受到了師者的能量和相信的力量。
教師是火種,能點燃孩子的心靈之火,教師是石階,能助托孩子一步步向上攀登。教師也是雨露,能將一顆顆幼苗滋潤成長為國之大樹。進入大學的小杰做了學生會主席,多次獲得優秀學生會干部、模范團干、優秀主持人、優秀班干等榮譽稱號。我相信,他未來的路一定會走的更寬更廣。