如何提高小學數學課堂教學的有效性

劉奎

摘 要：隨著教育改革在小學數學教學中的推行，小學數學課堂教學模式發生了極大的轉變，而且教師的教學理念也隨之改變，從而推動數學課堂教學效率的提升，學生的學習能力也得到改善。具體闡述了提升小學數學課堂教學有效性的具體措施，以期達到最優教學效果。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；有效性

根據最新的小學數學教學目標，提升小學數學課堂有效性是現階段的教學重點，教師需要從教學方法著手進行改革，提供給學生優質的學習環境，并給予學生展示自己的空間，增強學生的學習興趣，提升他們參與課堂的有效性，以促進小學數學課堂教學有效性得以提高。

一、合理組織教學，做好教學準備

教師作為教學活動的組織者與引導者需要做好充足的準備，這樣才能推進教學活動取得良好的成效，并且對學生學習效能有極大的促進作用，所以教師在組織課堂教學活動之前，需要將更多的精力投入到備課中。由于教師教學內容相對較多，而且教學任務繁重，所以對教師的教學提出了更高的要求。具體來說需要從以下幾方面著手展開：教師需要對學生的學習給予有效的指導，在學生預習過程中，讓他們首先了解教學的難點，然后組織學生進行自學，初步掌握本節課的教學內容，找出疑難之處，并且做好相應的記錄，這些預習知識則有助于學生達到良好的自學效果；除此之外，教師需要不斷鉆研教材，從整體把握教材，進一步促進小學數學高效課堂的實現。構建高效課堂過程中，教師需要從鉆研教材入手，繼而對教材進行二度開發，這樣才能明確在教學活動中教什么，解決教學中的問題。把握教材內容，就需要要求學生把握教材重點，熟悉學科教學內容，掌握課程教學標準，從而掌控編寫者的意圖，明確教學的邏輯線，這樣才能推動教學活動取得良好的效果。

二、創設教學情境，增強學生興趣

情境教學的開展能夠最大限度地吸引學生的注意力，并且能夠增強學生參與的積極性，是促進高效課堂實現的基本要素，進一步調動學生參與課堂的積極性，增強教學的創造性，這樣學生在課堂教學過程中才能保持高漲的熱情。從學生特點層面分析，他們參與課堂的動機其實非常純粹，基本都是以學習興趣為主，而創設教學情境則能滿足學生參與的動力，符合他們的年齡特點，具有強大的吸引力，可以激發他們的學習欲望。例如：在進行統計知識教學過程中，可選取這樣的教學情境：教師為學生準備不同類型的水果圖片，然后要求學生選取自己最喜歡的一種，出示圖片要求學生進行選擇，很多學生都積極參與其中，說出自己最喜歡的水果，這時教師對學生進行知識引導，要求他們能夠對每種水果的選擇人數進行統計，很多學生都積極響應教師的號召，通過這種形式吸引學生參與的積極性，讓課堂教學氛圍不斷活躍，在愉悅的氛圍中取得更好的教學效果，進一步促進學生學習能力得以提升，從而實現高效數學課堂，必然能夠增強學習的積極性。

三、及時予以課堂評價及反思

小學數學課堂教學中，高效課堂的實現還需要教師給予學生正確的評價，使其能夠清晰地意識到自己在學習上的不足，從而能夠及時調整學習策略，這時教師要對學生進行有效的指導，并且根據學生的實際情況調整教學方案，具體來說主要是根據評價標準，從而能夠對學生本人或是小組成員給予合理的評估，方式有師生評價和生生評價。而值得注意的是，教師給予學生的評價最好是以鼓勵為主，可以借助一些手勢對學生學習給予評價，比如掌聲、成功的手勢等等，與此同時，教師還可以通過發放獎品的形式促使學生提高學習的積極性，讓他們能夠在學習過程中善于思考。教師的課堂評價還能促使學生形成良好的行為習慣，并且讓學生能夠對自己的學習情況進行反思，而且還能從中獲取到成功的經驗。教師需要為學生提供良好的平臺，讓他們能夠不斷反思自己的問題，談談自己的學習體會，并且針對自身存在的發展弊端提供良好的改進措施。這樣能夠推動學生在比較與反思過程中發現問題，學會思考，更重要的是能夠促進學生學習能力及習慣的不斷優化，這對學生而言是非常好的學習態度，必將會對學生的終身學習產生深遠的影響，所以在課堂教學中要想實現高效課堂需要不斷優化課堂評價。

總體來說，小學數學課堂教學中課堂有效性是現階段改革的重點方向，在教學過程中教師需要保持良好的心態，不斷挖掘教材內容，并且以合適的形式呈現給學生，促進他們學習興趣的遞增，并且還需創設恰當的教學情境，從而提高課堂活動的活躍性，強化實施效果。文章具體分析了小學數學課堂教學有效性實現的具體措施，以促進學生成績的提升與改善。

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編輯 趙飛飛