淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體校計(jì)算機(jī)教學(xué)

李玉斌

[摘 要] 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，體校學(xué)生就業(yè)技能較為單一，在這種情況下，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式尤為重要。基于體校學(xué)生的特點(diǎn)，以就業(yè)為導(dǎo)向使學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能，提出了一些粗淺的見(jiàn)解。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；中職體校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0069-01

職業(yè)教育是給予學(xué)生和在職人員從事某種專業(yè)工作所需的知識(shí)技能的教育，而中職體校生所從事的競(jìng)技體育訓(xùn)練使這個(gè)群體畢業(yè)后就業(yè)技能較為單一。在當(dāng)今各領(lǐng)域飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活的一種基本工具，怎樣使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程學(xué)到更多的技能，更好地為就業(yè)服務(wù)，就顯得尤為重要。筆者根據(jù)多年來(lái)教學(xué)過(guò)程中的得失，總結(jié)了如下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，具有操作和使用計(jì)算機(jī)的基本技能。計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)講過(guò)：“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部分人重在實(shí)用，對(duì)于它的軟、硬件理論部分，非專業(yè)人員可以不必要求。”要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生真正掌握一定的技能，還應(yīng)從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容入手，根據(jù)實(shí)用性原則，面向就業(yè)需要，結(jié)合學(xué)生自身的文化基礎(chǔ)，淡化一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)，如，計(jì)算機(jī)的基本工作原理、五筆字型、數(shù)據(jù)透視表等，舍棄實(shí)用性弱的章節(jié)，如，計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)表示與數(shù)據(jù)編碼、數(shù)制轉(zhuǎn)換等。一些較難接受知識(shí)不僅浪費(fèi)大量的課時(shí)，還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容，集中講授Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理軟件、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿四個(gè)章節(jié)。每一節(jié)實(shí)踐課上安排一定的時(shí)間練習(xí)鍵盤指法，穿插進(jìn)行微機(jī)的拆卸、安裝、網(wǎng)線制作等內(nèi)容，讓學(xué)生在打好基本功的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作和維護(hù)。這些貼近生活的知識(shí)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生走上工作崗位后拿得出、用得上。

二、分層教學(xué)，合作練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)同工作能力

在我所教的學(xué)生中，由于生源的差異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在著很大的差距。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)實(shí)踐中遵循“分層教學(xué)，差、優(yōu)兼顧”的原則。每堂課留出一半時(shí)間，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生以模仿性學(xué)習(xí)為主，耐心地教其從最基本的操作入手，在模仿中漸漸摸索規(guī)律，在規(guī)律中慢慢提高；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)或協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，讓其在探索中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)創(chuàng)新的成就感。

在實(shí)踐課上，根據(jù)任務(wù)難易程度，組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作練習(xí)。合作過(guò)程中，每小組認(rèn)真填寫過(guò)程記錄表，促進(jìn)更好的合作。例如“商場(chǎng)電器銷售情況表”教學(xué)中數(shù)據(jù)錄入、公式函數(shù)、排序篩選、圖表制作等步驟都詳細(xì)記入過(guò)程記錄表。這樣規(guī)范化的合作學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)了學(xué)生間的感情，又提高了學(xué)習(xí)效率，還能逐步培養(yǎng)起學(xué)生協(xié)同工作的能力，讓學(xué)生在一種和諧、積極的氛圍中掌握技能，收到了不錯(cuò)的效果。

三、模擬工作中的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

情景模擬教學(xué)法是教師運(yùn)用多種教學(xué)手段和工具再現(xiàn)課本中所講述的現(xiàn)實(shí)情景，使學(xué)生仿佛置身其中的一種教學(xué)活動(dòng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中為學(xué)生提供新知識(shí)的現(xiàn)實(shí)情景，可以激活與新知識(shí)有關(guān)的學(xué)生原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算機(jī)活動(dòng)氛圍。處理現(xiàn)實(shí)工作中的問(wèn)題，不僅可以喚起學(xué)生的興趣，還可培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成這一節(jié)后，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景加以鞏固：“某天，部門經(jīng)理采購(gòu)來(lái)一批電腦硬件，需要請(qǐng)人組裝并安裝操作系統(tǒng)，我們毛遂自薦，完成這一工作。”事先將實(shí)驗(yàn)用的計(jì)算機(jī)CPU、顯卡、內(nèi)存、主板等拆解碼放整齊，準(zhǔn)備好系統(tǒng)光盤，請(qǐng)學(xué)生小組合作完成這一工作。又如，Excel教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的情景，“年終，家電商場(chǎng)需要將幾種家用電器本年度的銷售情況制成表格，并按銷售額從高到低排序，如何用Excel這個(gè)應(yīng)用程序來(lái)幫助他們完成此項(xiàng)任務(wù)呢？”這樣就是用工作場(chǎng)景來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有助于知識(shí)的鞏固和技能的強(qiáng)化。

四、舉辦信息技術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

舉辦一些信息技術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成濃厚的校園信息化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)和就業(yè)的自信心，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在每年的校園文化月中，舉辦一次“我是鍵盤王”打字比賽，賽前安排練習(xí)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生基本功的練成。利用櫥窗、學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)技能及就業(yè)打下基礎(chǔ)。

總之，在中職體校開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，要以就業(yè)為導(dǎo)向，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供積極幫助。

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