農村中小學教育發展的現狀與探究

蔣迪春

摘 要：十年樹木，百年樹人。教育是國家發展的根基，雖然中國的經濟發展不斷創造奇跡，人們生活水平不斷提高，城鎮化率不斷攀升，根據相關部門統計，2016年我國戶籍人口的城鎮化率已達到了41.2%，可還是有將近60%的人在農村，可見農村教育的重要性。如今國家正大力發展農村教育，有發展必然有困難，有困難必然有問題，當今農村義務教育的問題有很多，農村教育在全國的教育中處于比較落后的地位。對于農村中小學教育，社會必須給予一定的重視，促進農村教育的發展，爭取給農村學生提供一個優良的學習環境。論述了在農村教育發展中存在的一些問題和解決策略。

關鍵詞：農村中小學教育；發展現狀；探究

一、農村教育發展現狀的一些問題

1.經濟問題

因為經濟水平的限制，農村學校的校園環境較差，教學設備不先進，都是一些老舊設施，特別是一些邊遠的山區教學點，地理位置差，經濟不發達，交通不方便，不能給師生提供良好的教學條件。

隨著國家的快速發展，中國經濟建設正在如火如荼地開展中，而眼前的農村教育卻不溫不火，不是國家不重視，《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》國發[2003]19號文件早在2013年就下發到各個地區實施，可如今都2017年了，已有4個年頭，農村教育的現狀卻并沒有太大的改觀。

我剛到我所執教學校的時候，眼前的教學樓十分破舊，村里的人說這還是幾十年前的教學樓，只是工作的老師不再是那些老師罷了，學校旁邊的房子與學校形成了鮮明的對比，如今村里條件慢慢變好了，村里人都建起了小洋房開起了小汽車，就在幾年前，村里人為了讓孩子們更加安全地在學校學習，強烈地要求相關部門簡單地翻修了學校，這才使學校脫離了危房的窘境。根據國家統計局最新發布的2016年國民經濟和調查公布數據顯示，2016年應屆小學畢業生1437.2萬，2016年新招收小學生1729.0萬，2016年全國共有在校小學生人數9984萬人。2016年應屆初中畢業生1417.6萬，2016年新招收初中生1411.0萬人。2016年全國共有在校初中生人數4305.4萬。全國具有初中教育程度的人口為4.8942億人。我國是農業大國，農村人口占比70%，如果按照這個比例來算的話，農村中小學生總共有10002.58萬人，以我國2015年總人口數據13.75億來算，近1/13的人口是農村中小學生，所以農村教育更是國家的重中之重。

2.教學觀念及教學水平問題

在農村學校當教師的大部分是農村當地的教師，年齡較大，而且沒有條件吸收先進的教學觀念，學習現代化教學手段，而且教材也是比較老舊的，并不利于學生學習。而且辦學意識落后，對于校園文化不了解也沒有普及校園文化。在農村教學中，就完全是應試教育。

3.教師提拔獎勵問題

教師水平很重要。在農村，辦學專業水平落后，大多數農村教師的學歷都是高中大專，甚至是中學，教師的低水平導致學生學習知識受限制，大大地限制了學生學習能力的提升和自身潛能的發展。而且，農村注重論資排輩，年老教師一直在壓著年輕教師，年輕教師得不到晉升就會放棄做教師，而且外來的優秀教師融入不到農村教師的環境中，這就造成了優秀教師資源的流失。

二、農村中小學教育發展的探索和研究

1.促進城鄉教育交流

因為農村教師的水平較低，學校應該給一線優秀教師提供機會，在城市缺失教師職位的學校給農村教師一個機會，加入到城市學校中，給城市和農村進行交流教育的機會，讓農村教師學習新教育手段。另外，農村學校也應該建立教師評價制度，激勵教師認真對待學生。

2.提升教師幸福度

有一些年輕教師來農村學校是一個很好的現象。農村學校可以相應地提高教師的收入水平，給教師鼓勵。另外，來農村當老師的一部分人是單身教師，學校可以舉辦一些聯誼活動，幫助教師尋找到幸福。教師的生活幸福度提高了，對待學生就會更認真，更負責，無論是對教師個人，還是學生，還是整個學校，都是有利的。

3.遠程教學

由于農村辦學條件受限，農村學生不能很好地接受現代教育，無論是教學條件還是書本類型，都受到限制，所以，為了不讓學生對外界的知識一無所知，學校可以請博物館或者科技館的講解人員進行遠程講解，讓學生了解文化知識和現代科技，開闊學生的視野。教師額外組織了一節課，請秦兵馬俑的解說人員遠程給學生講了兵馬俑的歷史。秦兵馬俑是完全按照真人的比例做出來的，場面宏偉壯觀。講解員邊講邊給學生一一展示兵馬俑，學生看到之后完全被吸引了，不時地發出贊嘆聲，深深地被古人的智慧和心靈手巧所折服。講解員展示了人俑，還有馬俑，做得惟妙惟肖，和真人真馬沒有區別，而且每個人俑的表情都是不一樣的。學生通過遠程教學了解了中國的傳統文化和歷史，提高學生的綜合素質，這種遠程教育對學生是非常有益的。

總之，在農村中小學教育中必須引入新鮮的教學資源，把現存的教育問題進行改善，對于農村學生應該以認真負責的態度對待。學校竭盡所能給學生提供一個優良的教育環境，給學生切實可靠的知識，促進學生的全面發展。

編輯 李琴芳